單項(xiàng)選擇題費(fèi)德勒認(rèn)為，決定領(lǐng)導(dǎo)行為有效性的關(guān)鍵情境因素不包括（）。

A.任務(wù)結(jié)構(gòu)
B.領(lǐng)導(dǎo)者的職權(quán)
C.領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系
D.領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題（）是指最先的印象對(duì)人的知覺(jué)所產(chǎn)生的強(qiáng)烈影響。

A.光環(huán)效應(yīng)
B.投射效應(yīng)
C.首因效應(yīng)
D.刻板印象

3.單項(xiàng)選擇題（）是指員工對(duì)自己的工作所抱有的一般性的滿足與否的態(tài)度。

A.工作成就
B.工作績(jī)效
C.工作態(tài)度
D.工作滿意度

4.單項(xiàng)選擇題（）是指當(dāng)對(duì)一個(gè)人某些特性形成好或壞的印象之后，人們就傾向于據(jù)此推論其他方面的特性。

A.光環(huán)效應(yīng)
B.投射效應(yīng)
C.首因效應(yīng)
D.刻板印象

5.單項(xiàng)選擇題（）是人對(duì)某種事物或特定對(duì)象所持有的一種肯定或否定的心理傾向。

A.歸因
B.知覺(jué)
C.動(dòng)機(jī)
D.態(tài)度

6.單項(xiàng)選擇題阿倫和梅耶提出的組織承諾不包括（）。

A.感情承諾
B.繼續(xù)承諾
C.規(guī)范承諾
D.口頭承諾

7.多項(xiàng)選擇題群體決策的優(yōu)點(diǎn)有（）。

A.能比個(gè)體需要的時(shí)間少
B.能增加決策的可接受性
C.能增加決策過(guò)程的民主性
D.能提供比個(gè)體更為豐富和全面的信息
E.能提供比個(gè)體更多的不同的決策方案

8.多項(xiàng)選擇題心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)的方式可分為（）。

A.情商測(cè)驗(yàn)
B.紙筆測(cè)驗(yàn)
C.操作測(cè)驗(yàn)
D.口頭測(cè)驗(yàn)
E.情境測(cè)驗(yàn)

9.多項(xiàng)選擇題培訓(xùn)和發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)者技能的理論和方法有（）。

A.輔導(dǎo)
B.按需培訓(xùn)
C.加速站
D.確定領(lǐng)導(dǎo)技能的范疇
E.制定培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃

10.多項(xiàng)選擇題領(lǐng)導(dǎo)行為的權(quán)變理論有（）。

A.費(fèi)德勒的權(quán)變模型
B.領(lǐng)導(dǎo)情境理論
C.路徑一目標(biāo)理論
D.反饋理論
E.參與模型

最新試題

領(lǐng)導(dǎo)情境理論中選擇領(lǐng)導(dǎo)方式的權(quán)變因素，主要包括工作成熟度和（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

個(gè)體的溝通風(fēng)格不包括（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師連續(xù)提問(wèn)兩個(gè)學(xué)生都不能回答某個(gè)問(wèn)題，而第三個(gè)學(xué)生則對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了分析和解釋，盡管他的回答并不完全正確，可是教師還是會(huì)認(rèn)為第三個(gè)學(xué)生更出色些，這種現(xiàn)象屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

（）是將人的智力、人格、興趣、情緒等心理特征按一定規(guī)則表示成數(shù)字，并賦予這些數(shù)字一定解釋的過(guò)程。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

組織公正與報(bào)酬分配的原則不包括（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

阿倫和梅耶所進(jìn)行的綜合研究認(rèn)為，組織承諾的形式包括（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

（）是利用有關(guān)的信息資料對(duì)人的行為進(jìn)行分析，從而推論其原因的過(guò)程。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

人格測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量（）等個(gè)性心理特征。

題型：多項(xiàng)選擇題

（）是指領(lǐng)導(dǎo)者尊重和關(guān)心下屬的看法和情感，更愿意與下屬建立相互信任的工作關(guān)系。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

（）是指員工對(duì)自己的工作所抱有的一般性的滿足與否的態(tài)度。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題