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A.嚴(yán)格的職務(wù)分析,比較客觀公正
B.有利于雇員工資與可量化的業(yè)績(jī)掛鉤
C.雇員薪酬收入與個(gè)人業(yè)績(jī)掛鉤
D.績(jī)效工資占總體工資的比例在50%以上,浮動(dòng)比重小
E.嚴(yán)格的職等職級(jí),并對(duì)應(yīng)嚴(yán)格的工資等級(jí)
A.公開
B.公平
C.效率
D.平等
E.合法
A.簡(jiǎn)單排序法
B.強(qiáng)制分配法
C.360度考核法
D.工作記錄法
E.目標(biāo)管理法
A.崗位培訓(xùn)
B.技術(shù)工人等級(jí)培訓(xùn)
C.繼續(xù)教育
D.學(xué)歷教育
E.班組長(zhǎng)培訓(xùn)
最新試題
人員的考核項(xiàng)目?jī)?nèi)容中,以()為考核中心。
公平目標(biāo)包括三個(gè)層次:分配公平、過程公平、機(jī)會(huì)公平。
人力資源規(guī)劃的原則包括()。
在20世紀(jì)80年代,()通過大量的企業(yè)調(diào)研在其著作中提出了"Z型組織"的理論。
人力資源管理中的社會(huì)性指文化特征是通過人這個(gè)載體表現(xiàn)出來的。
人業(yè)人員的管理一般是動(dòng)態(tài)管理,下列選項(xiàng)中屬于內(nèi)部流動(dòng)管理的是()
()是一種綜合性的績(jī)效管理方法。
繼續(xù)教育,包括建立以"三總師"為主的技術(shù)、業(yè)務(wù)人員繼續(xù)教育體系、采取按系統(tǒng)、分層次、多形式的方法,對(duì)具有高中以上學(xué)歷的初級(jí)以上職稱的管理人員進(jìn)行繼續(xù)教育。
我國從20世紀(jì)80年代開始對(duì)績(jī)效考核的研究,將"德、能、勤、績(jī)"四個(gè)方面確定為人員的考核項(xiàng)目?jī)?nèi)容。
人員招聘屬于內(nèi)部征召的是()