A、所在學(xué)校
B、縣級(jí)以上
C、地市級(jí)以上
D、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)以上
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A、大吃大喝
B、公款浪費(fèi)
C、私設(shè)金庫(kù)
D、超標(biāo)準(zhǔn)接待
A、工作量
B、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)
C、升學(xué)壓力
D、家庭因素
A、互相推諉
B、敷衍塞責(zé)
C、事不關(guān)己高高掛起
D、揮霍享樂(lè)和驕奢淫逸
A、一視同仁，關(guān)愛(ài)有加
B、發(fā)動(dòng)學(xué)生孤立他們，讓他們?cè)诎嗬餂](méi)有市場(chǎng)
C、不要隨意的諷刺、訓(xùn)斥
D、不能忽視對(duì)他們的關(guān)心
A、漠不關(guān)心
B、密切關(guān)注
C、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)
D、合得來(lái)的學(xué)生給予疏導(dǎo)
A、瞬時(shí)作用
B、長(zhǎng)期作用
C、直覺(jué)作用
D、理智作用
A、研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材
B、分析學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)知前提和情感前提
C、合理確定教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
D、照搬照抄別人的教案
A、利用家長(zhǎng)
B、排斥家長(zhǎng)
C、多與家長(zhǎng)溝通交流
D、向家長(zhǎng)推卸責(zé)任
A、上補(bǔ)習(xí)班并非解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的根本
B、孩子必需要上各種輔導(dǎo)班，才能真正提高學(xué)習(xí)成績(jī)
C、補(bǔ)習(xí)班可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的意志力
D、端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣才是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵
A、抉擇
B、言行
C、人格
D、建議
最新試題
對(duì)教師在專(zhuān)業(yè)道德方面的要求與其他任何職業(yè)相比較都（）。
工匠精神的培育需要有制度和文化支撐，工匠精神的價(jià)值觀是一種高層次的（）形態(tài)。
若教師過(guò)于注重教師在教育和教學(xué)中的主導(dǎo)地位，在對(duì)待教育教學(xué)問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生（）。
十一屆三中全會(huì)以來(lái)，黨和政府把（）視為四化建設(shè)的寶貴財(cái)富，進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)分子政策。
教師應(yīng)注重與其他學(xué)科的溝通，形成"（）"，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
教師工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。
小趙老師作為一名年輕教師，工作富有熱情，深受學(xué)生的喜愛(ài)，所帶班級(jí)的成績(jī)也在年級(jí)里名列前茅。她想去聽(tīng)與她同學(xué)科的優(yōu)秀教師小紅老師的課，小紅老師卻說(shuō)：“你已經(jīng)很優(yōu)秀了，不需要聽(tīng)我的課了?！毙〖t老師的做法（）。
歷史李老師每次講到一些歷史事件時(shí)，他都會(huì)有針對(duì)性地將當(dāng)下的一些時(shí)事熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，以此來(lái)涵養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。這表明李老師能做到（）。
教師的言行舉止在學(xué)生心中起到（）的作用。
堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，促進(jìn)教師帶頭培育和踐行（）。