單項選擇題教師對學生的心理健康狀況應該（）

A、漠不關(guān)心
B、密切關(guān)注
C、及時發(fā)現(xiàn)和疏導
D、合得來的學生給予疏導


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1.單項選擇題良心可以以直覺、頓悟、預感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的（）

A、瞬時作用
B、長期作用
C、直覺作用
D、理智作用

2.單項選擇題教師備課不包括（）。

A、研究課程標準和教材
B、分析學生課堂學習的認知前提和情感前提
C、合理確定教學目標，準確把握教學重點難點
D、照搬照抄別人的教案

3.單項選擇題教師與家長的合作正確的是（）

A、利用家長
B、排斥家長
C、多與家長溝通交流
D、向家長推卸責任

4.單項選擇題社會向市、區(qū)教育局紀委舉報，說某學校教師在培訓班上課，并鼓動班主任推薦學生上課，引起市、區(qū)兩級教育紀委的高度重視，對此事全面進行了調(diào)查。經(jīng)查，該教師在某培訓機構(gòu)代課三次，培訓機構(gòu)及其本人予以確認。下列說法正確的一項是（）

A、上補習班并非解決學習問題的根本
B、孩子必需要上各種輔導班，才能真正提高學習成績
C、補習班可以很好的培養(yǎng)學生的學習習慣，培養(yǎng)學生的意志力
D、端正學習動機和培養(yǎng)學習興趣才是提高學習成績的關(guān)鍵

5.單項選擇題教師必須尊重學生家長的（）

A、抉擇
B、言行
C、人格
D、建議

7.單項選擇題下列教師的語言錯誤的是（）。

A、“是我沒講明白嗎？”
B、“這個問題不好理解，我們一起來探討一下，好嗎？”
C、“一定要相信自己，我很欣賞你?！?
D、“你真笨！沒見過像你這么笨的學生?！?/p>

8.單項選擇題G學生是老師同學眼中公認的調(diào)皮學生，上課說話、下課打鬧、不完成作業(yè)、與老師沖突等等，不一而足，班主任多次教育未起到明顯效果。某天課堂之上，他又隨便說話以致打斷老師講課，班主任將其送到學校政教處。因為他幾次三番想跑，政教處老師就將他的雙手用手銬拷在了辦公室窗戶的鐵欞上。對待像學生G這樣的“問題學生”，正確的做法是（）

A、老師應多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄，嚴慈相濟，要為他們的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造各種條件，做他們的良師益友
B、發(fā)動同學批斗，讓他像過街老鼠一樣
C、找家長告狀
D、勸其轉(zhuǎn)學或退學

9.單項選擇題對社會制度的維護和發(fā)展具有重要價值的是（）

A、教師勞動
B、教育能力
C、教師觀念
D、教師認識

10.單項選擇題凡實行教師聘任制管理的學校，要將（）作為教師聘用的重要條款納入聘用合同。

A.嚴謹執(zhí)教
B.師德高尚
C.服從工作安排
D.不得從事有償家教

最新試題

工匠精神的培育需要有制度和文化支撐，工匠精神的價值觀是一種高層次的（）形態(tài)。

題型：單項選擇題

技工院校必須提高社會責任感，在自身文化軟實力建設(shè)中，以（）精神培育為重點，將勞動、技能和創(chuàng)造的價值和意義，向整個社會宣傳。

題型：單項選擇題

十一屆三中全會以來，黨和政府把（）視為四化建設(shè)的寶貴財富，進一步落實知識分子政策。

題型：單項選擇題

對于技工教育而言，弘揚（）就是精心培育每一位學生，培養(yǎng)出政治素質(zhì)過硬、勞動情懷深厚、理論功底扎實、實踐技能突出的高素質(zhì)人才。

題型：單項選擇題

大國工匠可以說是工匠精神的價值縮影，是民族精神的縮影，是（）的職業(yè)體現(xiàn)。

題型：單項選擇題

若教師過于注重教師在教育和教學中的主導地位，在對待教育教學問題時產(chǎn)生（）。

題型：單項選擇題

教師應注重與其他學科的溝通，形成"（）"，為學生創(chuàng)設(shè)開放的教學情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

題型：單項選擇題

小趙老師作為一名年輕教師，工作富有熱情，深受學生的喜愛，所帶班級的成績也在年級里名列前茅。她想去聽與她同學科的優(yōu)秀教師小紅老師的課，小紅老師卻說：“你已經(jīng)很優(yōu)秀了，不需要聽我的課了。”小紅老師的做法（）。

題型：單項選擇題

青年教師只有樹立崇高的（），才能堅定理想信念、忠誠教育事業(yè)。

題型：單項選擇題

編制師德評價標準時要以師德的內(nèi)涵和特征為依據(jù)，把人的因素放在第一位，真正落實（），以人的發(fā)展為本。

題型：單項選擇題