A.高
B.低
C.一樣
D.差別不大
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A.文化水平
B.教育觀念
C.政治素養(yǎng)
D.職業(yè)能力
A.團(tuán)隊合作
B.專業(yè)水平
C.技術(shù)能力
D.教學(xué)經(jīng)驗
A.分層教學(xué)
B.差異教育
C.教育公平
D.擇優(yōu)教育
A.強(qiáng)烈
B.輕視
C.表率
D.消極
A.工作能力
B.時間充裕
C.職稱級別
D.堅持不懈
A.職業(yè)理想
B.理論知識
C.教育觀念
D.道德規(guī)范
A.理想信念
B.道德戒尺
C.科學(xué)知識
D.教育方法
A.工人
B.農(nóng)民
C.教師
D.公務(wù)員
A.自我中心意識
B.科學(xué)教育觀念
C.良好教學(xué)氛圍
D.良好師生互動
A.師德規(guī)范
B.師德觀念
C.師德自覺
D.師德理論
最新試題
大國工匠可以說是工匠精神的價值縮影,是民族精神的縮影,是()的職業(yè)體現(xiàn)。
若教師過于注重教師在教育和教學(xué)中的主導(dǎo)地位,在對待教育教學(xué)問題時產(chǎn)生()。
編制師德評價標(biāo)準(zhǔn)時要以師德的內(nèi)涵和特征為依據(jù),把人的因素放在第一位,真正落實(shí)(),以人的發(fā)展為本。
教師在人際交往中應(yīng)密切關(guān)心國內(nèi)外的時政新聞,關(guān)注新時代的黨政方針,提高自身的(),保持思想的先進(jìn)性。
教師具備良好的(),是教師職業(yè)道德發(fā)展的基礎(chǔ)。
教師工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是()。
與工匠匹配的精神,首先,應(yīng)該具備極強(qiáng)的專業(yè)性,在專業(yè)上專心致志、()。
結(jié)合師德評議活動要求,參與人員以組為單位開展教師職業(yè)道德評議,是多人參與,自評與互評結(jié)合的評價方法是()。
青年教師參與教科研活動不僅需要進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)探索,應(yīng)該自覺遵守基本學(xué)術(shù)道德規(guī)范,維護(hù)()。
十一屆三中全會以來,黨和政府把()視為四化建設(shè)的寶貴財富,進(jìn)一步落實(shí)知識分子政策。