A、規(guī)范純潔
B、準確鮮明
C、生動幽默
D、無所顧忌
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A、家長對學生成績的過分追求
B、對教師不合理的考核評價機制誘發(fā)了勸退現(xiàn)象
C、社會對學校“升學率”的過分關注
D、社會對勞動力的大量需求
A、教師個體的自足性和自身存在功用性的被認可
B、教師個體的實現(xiàn)和事業(yè)得到滿足
C、教師個體的工作態(tài)度被人們認可
D、教師個體的工作實績讓學校和師生、家長認可
A、提供充足的精神食糧
B、提供學習的機會
C、提供適合的教育
D、制定學習成長目標
A、教師勞動的社會價值
B、教師勞動的文化價值
C、教師勞動的歷史價值
D、教師勞動的教育價值
A、對人的尊重、理解、關心和愛護
B、只表揚不批評
C、發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神
D、發(fā)揮人的主體性
A、沒有必要聽學生的解釋，他的行為已經(jīng)說明一切
B、認為學生只是在為自己的行為找理由，不能聽信
C、有耐心的聽完學生的表述，寬容和理解學生的情感和表達方式
A、命令、控制、指揮
B、輔導作業(yè)
C、表揚
D、建議
A、保障教師的合法權益
B、改善教師的工作和生活條件
C、規(guī)范教育教學管理工作
D、弘揚尊師重教的社會風尚
A、柳宗元
B、韓愈
C、歐陽修
D、蘇軾
A、健康權
B、休息權
C、娛樂權
D、不合理勞動權
最新試題
有效的師德評價，可以增強教師工作和學習的積極性，明確教師道德修養(yǎng)的指向，升華教師的（）。
教師在人際交往中應密切關心國內(nèi)外的時政新聞，關注新時代的黨政方針，提高自身的（），保持思想的先進性。
青年教師創(chuàng)造教科研成果，關鍵在于（）。
制造業(yè)的崛起，如果沒有一支技術技能過硬的人才隊伍，企業(yè)（）無法保證。
與工匠匹配的精神，首先，應該具備極強的專業(yè)性，在專業(yè)上專心致志、（）。
教師必須嚴于律己，清楚地認識到道德規(guī)范既用于學生，更需要用于自身的言行舉止，把（）牢牢地銘記于心。
歷史李老師每次講到一些歷史事件時，他都會有針對性地將當下的一些時事熱點聯(lián)系起來，以此來涵養(yǎng)學生的家國情懷。這表明李老師能做到（）。
編制師德評價標準時要以師德的內(nèi)涵和特征為依據(jù)，把人的因素放在第一位，真正落實（），以人的發(fā)展為本。
教師的言行舉止在學生心中起到（）的作用。
對教師在專業(yè)道德方面的要求與其他任何職業(yè)相比較都（）。