單項選擇題教師應該為每一個學生（）

A、提供充足的精神食糧
B、提供學習的機會
C、提供適合的教育
D、制定學習成長目標


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1.單項選擇題（）主要是針對教師勞動與需要它的社會之間的關系而言，指教師勞動對需要它的社會所具有的功能屬性。

A、教師勞動的社會價值
B、教師勞動的文化價值
C、教師勞動的歷史價值
D、教師勞動的教育價值

2.單項選擇題"人文關懷"是教育的魅力追求，不正確的是（）。

A、對人的尊重、理解、關心和愛護
B、只表揚不批評
C、發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神
D、發(fā)揮人的主體性

3.單項選擇題您在與學生交流時（）

A、沒有必要聽學生的解釋，他的行為已經說明一切
B、認為學生只是在為自己的行為找理由，不能聽信
C、有耐心的聽完學生的表述，寬容和理解學生的情感和表達方式

4.單項選擇題師生關系中常見的溝通錯誤和障礙（）。

A、命令、控制、指揮
B、輔導作業(yè)
C、表揚
D、建議

5.單項選擇題為了（），建設具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務素質的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定了《中華人民共和國教師法》。

A、保障教師的合法權益
B、改善教師的工作和生活條件
C、規(guī)范教育教學管理工作
D、弘揚尊師重教的社會風尚

6.單項選擇題“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也"，這句話出自（）

A、柳宗元
B、韓愈
C、歐陽修
D、蘇軾

8.單項選擇題學生情緒起伏不定，學習成績日益下降，你將如何處理（）

A、尋找合適契機，與學生深入交流，用心傾聽學生述說，客觀分析原因
B、嚴肅批評，只談成績，一廂情愿，苦口婆心
C、任其發(fā)展，坐視不管

10.單項選擇題某校高中班主任胡老師發(fā)現學生黃某在課堂上玩手機后，當即將手機收過來，放在講臺前砸爛，然后丟進了垃圾桶。下列說法不當的是（）

A、老師的初衷是好的，是為了學生的學習著想
B、老師不應該當眾砸手機，而應到辦公室再砸
C、他是一位有責任心的教師
D、他缺乏一套有效的教育引導方法，情急之下，才會出此下策

最新試題

若教師過于注重教師在教育和教學中的主導地位，在對待教育教學問題時產生（）。

題型：單項選擇題

王老師認為學生的第一要務就是學習，學習成績好壞是衡量一個學生優(yōu)劣的標準。王老師沒有真正做到（）。

題型：單項選擇題

十一屆三中全會以來，黨和政府把（）視為四化建設的寶貴財富，進一步落實知識分子政策。

題型：單項選擇題

工匠精神的培育需要有制度和文化支撐，工匠精神的價值觀是一種高層次的（）形態(tài)。

題型：單項選擇題

（）是一個由內而外從認識到理解，從理解到實踐，從實踐到反思，再從反思到升華的思想發(fā)展過程。

題型：單項選擇題

技工院校必須提高社會責任感，在自身文化軟實力建設中，以（）精神培育為重點，將勞動、技能和創(chuàng)造的價值和意義，向整個社會宣傳。

題型：單項選擇題

青年教師在開展教科研活動中可以利用（）優(yōu)勢，設定共同目標，互助互勉，相互促進。

題型：單項選擇題

歷史李老師每次講到一些歷史事件時，他都會有針對性地將當下的一些時事熱點聯系起來，以此來涵養(yǎng)學生的家國情懷。這表明李老師能做到（）。

題型：單項選擇題

有效的師德評價，可以增強教師工作和學習的積極性，明確教師道德修養(yǎng)的指向，升華教師的（）。

題型：單項選擇題

教師必須嚴于律己，清楚地認識到道德規(guī)范既用于學生，更需要用于自身的言行舉止，把（）牢牢地銘記于心。

題型：單項選擇題