A.回憶
B.保持
C.再認(rèn)
D.復(fù)現(xiàn)
E.識記
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A.主動識記
B.被動識記
C.無意識記
D.有意識記
A.主動識記
B.被動識記
C.無意識記
D.有意識記
A.無意識記沒有預(yù)定目的,也不需意志努力
B.有意識記具有明確的目的,需要一定的意志努力
C.無意識記積累的經(jīng)驗,有時帶有片面性和偶然性
D.有意識記積累的經(jīng)驗,因為是幼兒主動的記憶,所以一定是正確的
E.幼兒的記憶前期以無意識記為主,后期以有意識記為主
A.主動識記
B.被動識記
C.無意識記
D.有意識記
A.機械識記
B.意義識記
C.無意識記
D.有意識記
A.整體識記
B.部分識記
C.綜合識記
D.具體識記
A.整體識記
B.部分識記
C.綜合識記
D.具體識記
A.形象記憶
B.意義記憶
C.情緒記憶
D.邏輯記憶
E.運動記憶
A.形象記憶
B.意義記憶
C.情緒記憶
D.邏輯記憶
E.運動記憶
A.形象記憶
B.意義記憶
C.情緒記憶
D.邏輯記憶
E.運動記憶
最新試題
隱性課程對學(xué)習(xí)者的影響具有()的特點,無處不在,但不易察覺,而一旦發(fā)生影響,又會比較深遠(yuǎn),輕易難以改變。
課程開發(fā)是指通過()分析確定課程目標(biāo)。
就開發(fā)主體看,園本課程開發(fā)的主體不包括()。
幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升,要求園長實現(xiàn)三重角色的整合,以下角色不在此范疇內(nèi)的是()。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中,融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是()。
就園本課程的特性看,園本課程具有()。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價值與任務(wù)是()。
兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評價的標(biāo)準(zhǔn)化測驗的優(yōu)勢不包括()。
中國第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于()。
在項目活動主題網(wǎng)絡(luò)編制中,用來決定主題范圍的技巧是()。