A.方法要適當
B.提問要合理
C.提問要全面
D.難度要適宜
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A.情景導入
B.語言導入
C.游戲導入
D.提問導入
A.小班
B.中班
C.大班
A.游戲法
B.描述法
C.范例法
D.演示
A.“他是什么”
B.“她們一樣嗎”
C.“你們愿意參加嗎”
D.“你剛才發(fā)現(xiàn)了什么”
A.小班
B.中班
C.大班
A.3—4歲
B.4—5歲
C.5—6歲
A.講解示范法
B.觀察與范例相結合
C.操作練習法
D.觀察與談話相結合
A.便于發(fā)揮幼兒主體作用
B.幼兒園教育活動中不經常應用的一種方法
C.便于發(fā)揮教師主導作用
D.不便幼兒在較短的時間內獲得系統(tǒng)，完整的知識
A.廣泛性和啟蒙性
B.趣味性和游戲性
C.綜合性和整合型
D.隨機性和潛在性
A.按物體量的差異進行分類
B.按物體的外部特征分類
C.按物體的名稱分類
D.按物體的空間方位分類
最新試題
會正確的寫自己的名字。這是（）的語言教育目標。
幼兒園的藝術教育活動一般指（）。
如果給幼兒已經裝備好的電動小汽車或者其他玩具，幼兒就只能看著玩具的運動，而他的大部分參與游戲的機會被剝奪了。這違背了玩具材料的（）原則。
高等動物維持生存所耗精力之外，尚有剩余精力，游戲便成為一種出路。這是（）的觀點。
在語言教育活動中，幼兒學習吸收的主要是語言信息材料，但也包括那些與語言有關的其他信息材料。如活動中除了有語言，還可能有音樂、美術、動作等不同發(fā)展領域活動因素并存。這體現(xiàn)了語言教育活動設計的（）。
幼兒園主題教育的最大特點是以（）為出發(fā)點來開展一系列的活動。
嘗試正確握筆。這是（）的語言教育目標。
角色游戲組織與指導的基本原則是以（）為主。
主題教育活動設計的核心是（）。
正規(guī)性身體健康教育活動通常采用（）教學活動的方式。