A.提綱式
B.點評式
C.解說式
D.隨筆式
你可能感興趣的試題
A.結果評價
B.過程評價
C.定量評價
D.定性評價
A.對備課的反思
B.對課外輔導的反思
C.對教師反思意識的反思
D.對學業(yè)成績的考核與評定的反思
A.總結性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.常模參照評價
A.總結性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.標準參照評價
A.促進學生、教師、學校和課程的發(fā)展
B.形成新的教育評價制度
C.淡化甄別與選拔的功能
D.體現最新的教育觀念和課程理念
A.教學設計能力
B.教學組織能力
C.教學決策能力
D.教學監(jiān)控能力
A.相對評價
B.絕對評價
C.定性評價
D.定量評價
最新試題
教師對學生個體內部的各個方面進行縱橫比較,以判斷其學習狀況的評價屬于()。
下列哪種情況不屬于教師常用的反思方法?()
以評價對象自身的狀況作為參照標準,對其在不同時期的進步程度進行評定。這種評價屬于()。
李老師告訴明明,這次考試他的成績在班上屬于是中等水平,還需要繼續(xù)努力。這種評價屬于()。
在教學反思的過程中,反思最集中地體現在()。
王老師給自己定的目標是一星期至少要聽三節(jié)同年級老師的課,進行對話交流,并進行思考比較。這說明王老師非常注重教學反思,其采用方法的是()。
為了便于因材施教,學校對報名參加英語課外小組的學生進行水平測試,并據此成績進行編班,這種評價屬于()。
測驗法、調查法和觀察法是評價時收集信息資料的方法,關于它們的闡述最恰當的是()。
在課堂教學中,教師就新內容編制了一些練習題,讓學生做,以判斷學生的掌握程度,他所運用的評價方法是()。
田老師結束公開課后,對這節(jié)課進行了回顧,查缺補漏,這種教學反思的方法屬于()。