A.無(wú)意觸摸到東西
B.握住手里的東西
C.伸手拿到看見的東西
D.玩弄手指
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A.能力類型的差異
B.能力發(fā)展早晚的差異
C.能力發(fā)展速度的差異
D.能力水平的差異
A.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)人才
B.獲得比賽獎(jiǎng)項(xiàng)
C.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的興趣
D.訓(xùn)練技能
A.角色語(yǔ)言
B.自我中心語(yǔ)言
C.對(duì)話語(yǔ)言
D.內(nèi)部語(yǔ)言
A.知識(shí)豐富
B.會(huì)講故事
C.會(huì)彈琴畫畫
D.關(guān)愛幼兒
A.拍球
B.投擲
C.長(zhǎng)跑
D.跳繩
A.整體性原則
B.因材施教原則
C.活動(dòng)性原則
D.直觀性原則
A.追隨幼兒的興趣
B.任其自由發(fā)展
C.跟隨幼兒的發(fā)展
D.適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)
A.轉(zhuǎn)移注意力
B.斥責(zé)
C.冷處理
D.安撫
最新試題
孩子的視線的高度為環(huán)境的黃金高度,在這個(gè)高度上向上向下延伸,一般為()米。
幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在()活動(dòng)中。
()強(qiáng)調(diào)教學(xué)的目標(biāo)是教師要促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。
不屬于幼小銜接教育需要完成的目標(biāo)的是讓幼兒()。
孩子的責(zé)任心是伴隨孩子的成長(zhǎng)而不斷成熟。5~6歲屬于()水平。
幼小銜接工作的實(shí)施階段不包括()階段。
()不屬于家長(zhǎng)委員會(huì)的職責(zé)。
不屬于教師沖突主要成因的是()的差異。
根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容歸屬領(lǐng)域來分,活動(dòng)主題的類型不包括()。
幼兒的早操活動(dòng)時(shí)間安排一般大班()分鐘。