（）認(rèn)為，從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。

不屬于幼小銜接教育需要完成的目標(biāo)的是讓幼兒（）。

根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容歸屬領(lǐng)域來(lái)分，活動(dòng)主題的類型不包括（）。

幼兒早操在編排上，要做到操節(jié)合理；一般中班早操為（）個(gè)運(yùn)動(dòng)小節(jié)。

幼小銜接工作的實(shí)施階段不包括（）階段。

大班幼兒的合作水平處于（）狀態(tài)。

室內(nèi)室外的自由游戲和自主活動(dòng)時(shí)間每天不少于（）小時(shí)。

不屬于幼兒園突發(fā)事件的構(gòu)成要素的是（）

幼兒常見的安全問(wèn)題中，通常發(fā)生率最高的是（）

從專業(yè)技能角度來(lái)看，保教人員應(yīng)成為（）。