教學設計的原則是（）。

特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。（）

教學中常用的評價方式有（）。

頭腦風暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）

在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

根據(jù)心理學的相關知識，老師用彩色粉筆寫拼音，學生卻沒有看到，這可能是因為（）。

在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（）

知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）