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A.不穩(wěn)定性
B.可控性
C.深刻性
D.社會(huì)性
A.遺傳和環(huán)境
B.教育
C.文化
D.政治
A.同化
B.條件反射
C.順應(yīng)
D.無條件反射
A.自我
B.本我
C.超我
D.理想我
A.訪談法
B.開放式問卷法
C.封閉式問卷法
D.實(shí)驗(yàn)法
A.兩難故事法
B.對偶故事法
C.個(gè)案分析法
D.文獻(xiàn)研究法
A.生理的需要
B.歸屬的需要
C.尊重和愛的需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
A.策略性知識
B.陳述性知識
C.條件性知識
D.程序性知識
A.觀察法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.演示法
D.調(diào)查法
A.概念
B.表象
C.概念和表象
D.符號
最新試題
“上課提問時(shí),難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
個(gè)別化教學(xué)的主要方式有()。
主題統(tǒng)覺測驗(yàn)屬于問卷測驗(yàn)。()
陳述性知識的學(xué)習(xí)過程包括()。
同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。()
教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大,這種現(xiàn)象我們稱之為()。
特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。()
教學(xué)中常用的評價(jià)方式有()。
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識,老師用彩色粉筆寫拼音,學(xué)生卻沒有看到,這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是()。