A.不穩(wěn)定性
B.可控性
C.深刻性
D.社會(huì)性
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A.遺傳和環(huán)境
B.教育
C.文化
D.政治
A.同化
B.條件反射
C.順應(yīng)
D.無(wú)條件反射
A.自我
B.本我
C.超我
D.理想我
A.訪談法
B.開(kāi)放式問(wèn)卷法
C.封閉式問(wèn)卷法
D.實(shí)驗(yàn)法
A.兩難故事法
B.對(duì)偶故事法
C.個(gè)案分析法
D.文獻(xiàn)研究法
A.生理的需要
B.歸屬的需要
C.尊重和愛(ài)的需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
A.策略性知識(shí)
B.陳述性知識(shí)
C.條件性知識(shí)
D.程序性知識(shí)
A.觀察法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.演示法
D.調(diào)查法
A.概念
B.表象
C.概念和表象
D.符號(hào)
A.天資、能力和心境
B.努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣
C.個(gè)體的力量、環(huán)境因素和偶然因素
D.內(nèi)外性、穩(wěn)定性和可控性
最新試題
主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)屬于問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)。()
特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。()
教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是()。
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。()
同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。()
馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。()
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。()
知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。()
品行不良問(wèn)題主要出現(xiàn)在青年期。()
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。()