A.生理的需要
B.歸屬的需要
C.尊重和愛的需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
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A.策略性知識
B.陳述性知識
C.條件性知識
D.程序性知識
A.觀察法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.演示法
D.調(diào)查法
A.概念
B.表象
C.概念和表象
D.符號
A.天資、能力和心境
B.努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣
C.個(gè)體的力量、環(huán)境因素和偶然因素
D.內(nèi)外性、穩(wěn)定性和可控性
A.正遷移與負(fù)遷移
B.順向遷移與逆向遷移
C.水平遷移與垂直遷移
D.一般遷移與具體遷移
A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B.外部動(dòng)機(jī)
C.交往動(dòng)機(jī)
D.無意識動(dòng)機(jī)
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.智慧技能
B.認(rèn)知策略
C.言語信息
D.動(dòng)作技能
最新試題
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是()。
分析教學(xué)對象主要是分析()。
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。()
對回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),運(yùn)用了()學(xué)習(xí)理論。
韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個(gè)部分。()
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是()。
優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。
個(gè)別化教學(xué)的主要方式有()。
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。()
品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。()