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A.歷史循環(huán)論
B.社會(huì)進(jìn)化論
C.歷史唯物主義
D.社會(huì)均衡論
A.國家保險(xiǎn)型
B.強(qiáng)制儲(chǔ)蓄保險(xiǎn)型
C.社會(huì)保險(xiǎn)型
D.福利國家型
最新試題
2000年北京市委托北京勺海市場調(diào)查有限公司所作的一項(xiàng)關(guān)于職業(yè)聲望的調(diào)查顯示:科學(xué)家是最受尊敬的人,其次是軍人和中小學(xué)教師,但在人們對職業(yè)的選擇等第上卻并不盡然。
明確的社區(qū)教育是在20世紀(jì)50年代才確立的新概念。
馬克思主義關(guān)于“社會(huì)”的論點(diǎn),可以歸納為()。
霍曼斯在他的交換理論中提出的普遍性命題是()
社會(huì)發(fā)展是一個(gè)綜合性的社會(huì)工程,()在其中起到基礎(chǔ)和領(lǐng)先的作用,但決不是經(jīng)濟(jì)上去了,其他社會(huì)發(fā)展項(xiàng)目也自然而然地上去了。
現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的兩大特征是:各門科學(xué)互相滲透性的增長和()不斷擴(kuò)大。
社區(qū)研究的區(qū)位學(xué)理論是由美國社會(huì)學(xué)家帕克借用()的概念解釋社區(qū)中的各因素相互關(guān)系而提出的人文區(qū)位學(xué)。
()是人們行為的規(guī)范、做事的方法、行動(dòng)的藍(lán)圖。包括習(xí)俗、禁忌、法律、道德。
如果將教師職業(yè)與國家公務(wù)員的其他職業(yè)相比較,可以發(fā)現(xiàn)大概有高于型、持平型、和低于型三種。
最早運(yùn)用社會(huì)沖突理論來研究社區(qū)的是美國學(xué)者()。