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A.歷史循環(huán)論
B.社會(huì)進(jìn)化論
C.歷史唯物主義
D.社會(huì)均衡論
A.國(guó)家保險(xiǎn)型
B.強(qiáng)制儲(chǔ)蓄保險(xiǎn)型
C.社會(huì)保險(xiǎn)型
D.福利國(guó)家型
A.積極性控制
B.制度控制
C.外在控制
D.硬控制
A.社會(huì)福利
B.社會(huì)救濟(jì)
C.商業(yè)保險(xiǎn)
D.社會(huì)保險(xiǎn)
A.政治
B.經(jīng)濟(jì)
C.軍事
D.文化
最新試題
未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì),在第()屆國(guó)際教育大會(huì)上,德洛爾主席在主題發(fā)言中特別強(qiáng)調(diào)教師的四點(diǎn)責(zé)任之一就是教師自身的培訓(xùn),教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷地提升自己的專業(yè)水平。
自19世紀(jì)上半葉,()創(chuàng)立社會(huì)學(xué)以來(lái),社會(huì)學(xué)家是比較關(guān)注教育研究的。
人最基本的需要,包括人的主要需要,如對(duì)食品、衣服、居住、喝水的需要等,以下屬于人基本需要的是()。
社區(qū)研究的區(qū)位學(xué)理論是由美國(guó)社會(huì)學(xué)家帕克借用()的概念解釋社區(qū)中的各因素相互關(guān)系而提出的人文區(qū)位學(xué)。
人類群體生活是建立在物質(zhì)資料生產(chǎn)的基礎(chǔ)上。
沖突學(xué)派的理論大體上可以分為()。
我國(guó)的教育社會(huì)學(xué)走過(guò)了一百多年的歷程,包括孕育創(chuàng)建期、停滯沉淪期、重建發(fā)展期等。
韋伯企圖用階層的概念取代階級(jí)的概念,因?yàn)槎呤菦](méi)有根本差別的。
社會(huì)發(fā)展是一個(gè)綜合性的社會(huì)工程,()在其中起到基礎(chǔ)和領(lǐng)先的作用,但決不是經(jīng)濟(jì)上去了,其他社會(huì)發(fā)展項(xiàng)目也自然而然地上去了。
現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的兩大特征是:各門科學(xué)互相滲透性的增長(zhǎng)和()不斷擴(kuò)大。