A.與校園秩序和師生安全密切相關(guān)的校園周邊區(qū)域;
B.學(xué)校教育管理活動延伸至校外的空間;
C.學(xué)校監(jiān)護責任向家長監(jiān)護責任轉(zhuǎn)移之后的區(qū)域。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.回歸性
B.創(chuàng)造性
C.不確定性
A.堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則;
B.不體罰或變相體罰學(xué)生;
C.循循善誘,誨人不倦,因材施教。
A.關(guān)愛學(xué)生
B.甘為人梯
C.語言規(guī)范
A.品德高尚
B.盡職盡責
C.教書育人
A.標準化
B.制度化
C.科學(xué)化
A.社會價值觀多元化
B.社會價值觀單一化
C.社會價值觀世俗化
A.倫理道德
B.精神信
C.價值取向
A.世界咖啡屋
B.頭腦風暴法
C.集體思考法
A.情感功能
B.生育功能
C.經(jīng)濟功能
A.A
B.B
C.C
最新試題
一項教育目標常常需要借助()才能實現(xiàn)。
實施素質(zhì)教育必須把提高()作為重要長遠的追求目標,把實現(xiàn)()作為最基本的任務(wù)。
健康不僅僅是沒有疾病,而且包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。
現(xiàn)代思維在具體思維中應(yīng)當注意在歸納中融入()。
課堂教學(xué)的素質(zhì)教育目標,可在課堂教學(xué)過程中()進行調(diào)整。
學(xué)校加強與家庭教育的聯(lián)系,能使學(xué)校和家庭更全面地了解教育對象的身心發(fā)展特點,最大限度地進行()。
要充分開發(fā)國家課程,首先要對國家課程有一個正確的()和基本的()。
“()”是指教育者以自己的人格魅力、品德修養(yǎng)、思想觀念等教育影響學(xué)生。
從課程形態(tài)看,學(xué)校課程經(jīng)歷了一個()——綜合課程——()——以分科課程為主這樣的演進過程。
任何素質(zhì)的形成都必須建立在豐富而有價值的()基礎(chǔ)上。