A.道德情感
B.道德認(rèn)識(shí)
C.道德意志
D.道德行動(dòng)
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A.道德情感
B.道德認(rèn)識(shí)
C.道德意志
D.道德行動(dòng)
A.同步過(guò)程
B.基本要求
C.重要條件
D.重要任務(wù)
A.道德影響
B.道德陶冶
C.道德學(xué)習(xí)
D.道德活動(dòng)
A.道德養(yǎng)成過(guò)程
B.道德活動(dòng)過(guò)程
C.道德學(xué)習(xí)過(guò)程
D.道德陶冶過(guò)程
A.思想教育
B.政治教育
C.法制教育
D.德育
A.柯爾伯格
B.皮亞杰
C.萊士特
D.艾里克森
A.認(rèn)知—發(fā)展性
B.主體—發(fā)展性
C.客體—發(fā)展性
D.客體—認(rèn)知性
A.實(shí)踐性
B.獨(dú)立性
C.客觀性
D.主觀性
最新試題
相對(duì)于學(xué)校教育、社會(huì)教育而言，家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實(shí)性、功利性、從眾性等特征比較明顯。
達(dá)到集體這一水平的班級(jí)群體具有很強(qiáng)的內(nèi)聚力、向心力，有一致目標(biāo)，和嚴(yán)格有效的組織規(guī)章制度，并有良好的群體輿論、班風(fēng)和班級(jí)傳統(tǒng)。
簡(jiǎn)述在道德教育中，如何有效運(yùn)用規(guī)則和紀(jì)律。
德育課程的教學(xué)主要涉及的是價(jià)值教學(xué)問題。
學(xué)校管理體制與管理活動(dòng)是德育顯性課程的重要組成部分。
兒童個(gè)體的品德形成與社會(huì)性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗(yàn)過(guò)程和社會(huì)實(shí)踐過(guò)程。
德育評(píng)價(jià)的組織實(shí)施中，反饋形式只可以是書面形式，因?yàn)闀嫘问綖榱梭w現(xiàn)反饋工作的正式性與適切性。
師生關(guān)系是極為重要的德育隱性課程要素。
簡(jiǎn)述矯治學(xué)生不良品行的方法。
學(xué)校德育測(cè)評(píng)的組織和實(shí)施主要包括測(cè)評(píng)時(shí)間與時(shí)機(jī)的選擇、測(cè)評(píng)空間的組織、測(cè)評(píng)人員的選用以及組織實(shí)施的一般步驟四個(gè)方面。