A.道德情感
B.道德認(rèn)識
C.道德意志
D.道德行動
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A.同步過程
B.基本要求
C.重要條件
D.重要任務(wù)
A.道德影響
B.道德陶冶
C.道德學(xué)習(xí)
D.道德活動
A.道德養(yǎng)成過程
B.道德活動過程
C.道德學(xué)習(xí)過程
D.道德陶冶過程
A.思想教育
B.政治教育
C.法制教育
D.德育
A.柯爾伯格
B.皮亞杰
C.萊士特
D.艾里克森
A.認(rèn)知—發(fā)展性
B.主體—發(fā)展性
C.客體—發(fā)展性
D.客體—認(rèn)知性
A.實踐性
B.獨(dú)立性
C.客觀性
D.主觀性
A.唯物主義的倫理原則
B.自由主義的倫理原則
C.客觀主義的倫理原則
D.超自然主義的倫理原則
最新試題
簡述學(xué)校德育隱性課程的特點。
在不良品行中,過失型的問題行為主要具有較強(qiáng)的盲目性、偶然性和隱匿性。
努力保持和諧的家庭人際關(guān)系、營造良好的家庭氛圍,既是家庭幸福的一種標(biāo)志,也是保證家庭德育得以落實的基本條件和保障。
簡述小學(xué)德育課程教學(xué)的基本要求。
德育價值得以重現(xiàn)的社會背景有哪些?
德育手段、方法的選擇與運(yùn)用,不是德育藝術(shù)問題。
學(xué)校管理體制與管理活動是德育顯性課程的重要組成部分。
活動課程的德育價值十分凸顯,所以只要把活動課程視為“德育的主導(dǎo)課程”,其他課程形式可以不考慮。
師生關(guān)系是極為重要的德育隱性課程要素。
簡述矯治學(xué)生不良品行的方法。