問答題簡述教學評價的功能和意義?
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2.問答題教學評價的基本原則是什么?
3.問答題一堂好課的基本要求有哪些?
4.問答題教學方法選擇的基本依據(jù)是什么?
5.問答題論述教學原則中的鞏固性原則?
6.問答題班級授課制的局限性是什么?
7.問答題教學的基本任務是什么?
8.問答題教學的基本特點?
9.問答題教學應該遵循哪些規(guī)律?
10.問答題試述教師職業(yè)角色?
最新試題
小學常用的測量工具主要有提問與測量。
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教學反思的認知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
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學習內(nèi)容分析與學習目標的確定是緊密聯(lián)系的。
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教學心理學的誕生僅僅是教育心理學自身發(fā)展的結(jié)果。
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教師要提高課堂問題的層次,并不是不顧教學目標和學生的實際水平一味增加問題的難度。
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教學策略性行為是在教學過程中的有效行動。
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創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
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學生學習知識和認知技能的最終目的在于應用。
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支架式教學模式也就是拋錨式教學模式。
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教學反思的批判成分是驅(qū)動個體思維過程的基礎。
題型:判斷題