A.主題報(bào)告會(huì)
B.競賽
C.討論
D.演講
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A.思維的道德感體驗(yàn)
B.直覺的道德感體驗(yàn)
C.想象的道德感體驗(yàn)
D.倫理的道德感體驗(yàn)
A.學(xué)生的心理品質(zhì)會(huì)得到磨練
B.只有接受懲罰，學(xué)生才會(huì)懂得違反規(guī)則、觸犯紀(jì)律就要處處代價(jià)
C.盡量多地對學(xué)生進(jìn)行懲罰，懲一儆百
D.因人而異
A.民法
B.刑法
C.行政訴訟法
D.教育法
A.導(dǎo)向作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.激勵(lì)作用
D.鑒定作用
A.具有規(guī)范課堂行為、維持課堂秩序、培育良好行為、促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的功能
B.沒有適宜的課堂規(guī)則，就沒有良好的課堂秩序
C.班主任必須對課堂規(guī)則、紀(jì)律加以關(guān)注
D.只要保證課堂紀(jì)律，就能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有校與成功
A.現(xiàn)代的教育思想、新的教育方法、新的管理方式、高尚的人格魅力
B.新的教育方法、新的管理方式和高尚的人格魅力
C.現(xiàn)代的教育思想、新的教育方法、新的管理方式
D.現(xiàn)代的教育思想、新的教育方法、高尚的人格魅力
A.創(chuàng)設(shè)情境
B.實(shí)施發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.開展合作學(xué)習(xí)
D.適當(dāng)開展競賽
A.原告就被告
B.被告就原告
C.指定管轄
D.協(xié)議管轄
A.樹立榜樣的威信
B.激發(fā)學(xué)習(xí)榜樣的機(jī)動(dòng)
C.轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)
D.強(qiáng)強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺行動(dòng)
A.視覺
B.聽覺
C.觸摸覺
D.運(yùn)動(dòng)知覺
最新試題
小學(xué)班主任的工作對象是學(xué)校。
品德評價(jià)的方法有很多，主要包括（）、評比競賽和操行評定。
班主任處理偶發(fā)事件要遵循：自主性原則、沉著冷靜原則、掌握分寸、公平公正原則及因材施教、啟發(fā)學(xué)生原則。
班主任的談話分為（）和有聲談話兩類。
小學(xué)班主任的表達(dá)能力，是指他們能把自己的思想、感情準(zhǔn)確無誤地表達(dá)出來的能力，它通常包括語言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和（）。
組織、協(xié)調(diào)好課內(nèi)外、校內(nèi)外各種教育途徑，這是實(shí)現(xiàn)班主任工作目標(biāo)的途徑。
班級是學(xué)校教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，是近現(xiàn)代學(xué)校教育活動(dòng)的基本組織形式和基本*單位，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)化的一個(gè)重要的（）。
《小學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》1988年（），國家教委頒發(fā)的，對小學(xué)班主任的地位、作用、任務(wù)、職務(wù)、條件、待遇和獎(jiǎng)勵(lì)，以及班主任工作的原則、方法、領(lǐng)導(dǎo)、管理等都作了明確扼要的闡述和規(guī)定，并規(guī)定自1988年9月1日開始施行。
班級是學(xué)校根據(jù)管理的需要把年齡相近、文化程度大體相同的學(xué)生分割成一個(gè)個(gè)小范圍的聚合體。
小學(xué)生的性格表現(xiàn)出穩(wěn)定而又可變的雙重性，因此，性格特征的可塑性是小學(xué)生性格發(fā)展的重要特點(diǎn)。