A.民法
B.刑法
C.行政訴訟法
D.教育法
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A.導(dǎo)向作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.激勵作用
D.鑒定作用
A.具有規(guī)范課堂行為、維持課堂秩序、培育良好行為、促進課堂學(xué)習(xí)的功能
B.沒有適宜的課堂規(guī)則,就沒有良好的課堂秩序
C.班主任必須對課堂規(guī)則、紀律加以關(guān)注
D.只要保證課堂紀律,就能促進學(xué)生學(xué)習(xí)的有校與成功
A.現(xiàn)代的教育思想、新的教育方法、新的管理方式、高尚的人格魅力
B.新的教育方法、新的管理方式和高尚的人格魅力
C.現(xiàn)代的教育思想、新的教育方法、新的管理方式
D.現(xiàn)代的教育思想、新的教育方法、高尚的人格魅力
A.創(chuàng)設(shè)情境
B.實施發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.開展合作學(xué)習(xí)
D.適當開展競賽
A.原告就被告
B.被告就原告
C.指定管轄
D.協(xié)議管轄
A.樹立榜樣的威信
B.激發(fā)學(xué)習(xí)榜樣的機動
C.轉(zhuǎn)化為自覺行動
D.強強學(xué)習(xí)的自覺行動
A.視覺
B.聽覺
C.觸摸覺
D.運動知覺
A.教育目的
B.教育方針
C.教育政策
D.教育法規(guī)
最新試題
默語是無聲語言的一種特殊形式,是利用一定時間的停頓和沉默來傳遞信息的一種無聲語言。班主任使用默語可以吸引學(xué)生的(),在談話中停頓,會增加氛圍的凝重感,讓學(xué)生知道事情的嚴重性及班主任現(xiàn)在的心情,反思一下班主任找他談話的目的,這是言語批評所不能達到的效果。
小學(xué)生的性格表現(xiàn)出穩(wěn)定而又可變的雙重性,因此,性格特征的可塑性是小學(xué)生性格發(fā)展的重要特點。
小學(xué)班主任的表達能力,是指他們能把自己的思想、感情準確無誤地表達出來的能力,它通常包括語言表達能力、文字表達能力和()。
班主任和團隊組織的關(guān)系不是管理和被管理的關(guān)系,而是要在充分尊重他們獨立性的前提下以“指導(dǎo)者”的身份去開展工作。
愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德的核心和基礎(chǔ),“對學(xué)生的愛”是班主任職業(yè)道德的方式。
小學(xué)班級活動對促進班集體的發(fā)展,提高學(xué)生()素質(zhì)具有十分重要的意義。
簡述樹立與學(xué)生一起成長的觀點,要求班主任在工作中努力做到什么
小學(xué)班主任工作具有的復(fù)雜性、全面性、創(chuàng)造性、示范性 、針對性、經(jīng)常性、個體性等特點。
班主任的談話分為()和有聲談話兩類。
小學(xué)班主任是學(xué)校教育管理的中堅力量,是學(xué)校教育系統(tǒng)中的骨干,是協(xié)調(diào)學(xué)校各項活動的紐帶,是聯(lián)系家庭與社會教育的橋梁。