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判斷題加里培林心智技能形成的理論加里培林將心智技能的形成分成以下五個階段：1.活動的定向階段;2.物質(zhì)或物質(zhì)化活動階段;3.出聲的外部言語階段;4.不出聲的外部言語階段;5.內(nèi)部言語階段

1.問答題學(xué)習(xí)策略的種類有哪些？

2.問答題操作技能的培訓(xùn)要求有哪些？

操作技能的培訓(xùn)要求：(1)準(zhǔn)確的示范與講解;(2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí);(3)充分而有效的反饋;(4)建立穩(wěn)定而清晰的動覺

3.判斷題操作技能的形成階段：操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練。

4.判斷題技能的種類：操作技能、心智技能

5.判斷題技能的涵義：技能是指通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式

6.問答題如何提高知識直觀的效果?

7.判斷題知識直觀的類型：實物直觀、模像(模擬性形象)直觀、言語直觀

8.判斷題遷移與教學(xué)的辯證關(guān)系：(1)使學(xué)生產(chǎn)生最大程度的遷移是有效教學(xué)的主要目標(biāo)之一;(2)真正有效的教學(xué)必須依據(jù)遷移規(guī)律

9.問答題如何在教學(xué)中促進遷移?

(1)精選材料;(2)合理安排教學(xué)內(nèi)容;(3)合理安排教學(xué)程序;(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性

10.多項選擇題影響遷移的因素有（）。

A.相似性
B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.學(xué)習(xí)的心向與定勢
D.智力
E.教學(xué)指導(dǎo)