發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校與受傷害學(xué)生或者學(xué)生家長(zhǎng)可以書(shū)面請(qǐng)求主管教育行政部門(mén)進(jìn)行調(diào)解。教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在受理申請(qǐng)之日起（）日內(nèi)完成調(diào)解。

教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)包括（）。

團(tuán)體動(dòng)力理論對(duì)學(xué)校管理文化營(yíng)建的啟示包括（）。

人際關(guān)系理論的提出者是（）。

管理方格理論認(rèn)為，對(duì)員工的需要關(guān)懷備至，創(chuàng)造了一種舒適、友好氛圍和工作基調(diào)。這種領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。

巴納德認(rèn)為，組織的構(gòu)成要素包括（）。

學(xué)校的副校長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校的大小不同，指數(shù)和分工亦不相同。根據(jù)分工，可以分為（）。

按照領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論，低工作、低關(guān)系式（）領(lǐng)導(dǎo)方式。

哪項(xiàng)權(quán)利體現(xiàn)了教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位？（）

營(yíng)建學(xué)校管理文化的意義在于（）。