A.教師和學(xué)生的
B.學(xué)生和學(xué)生之間的
C.教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的
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A.在充分的觀察實(shí)驗(yàn)活動之后,根據(jù)記錄,展開討論,形成共識
B.邊觀察,邊討論,然后記錄
C.觀察實(shí)驗(yàn)之后,根據(jù)材料展開討論,形成共識
A.問題
B.材料
C.猜想與假設(shè)
A.實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后
B.實(shí)驗(yàn)過程之中
C.觀察實(shí)驗(yàn)之前
A.開放性的問題
B.開放性的科學(xué)問題
C.封閉性的科學(xué)問題
A.造紙
B.陶瓷
C.玻璃
A.頭部和胸部
B.頭部、胸部和腹部
C.頭部和腹部
A.注意安全
B.不驚嚇小動物
C.可直接抓、舉動物
A.大自然
B.外星人
C.人類
A.李時珍
B.司馬遷
C.祖沖之
A.不變
B.改變
C.不好說
最新試題
角色扮演是用()的方法來進(jìn)行教學(xué)。
創(chuàng)造過程的四個階段是()
觀察實(shí)驗(yàn)活動的實(shí)施原則是()
按布魯姆的觀點(diǎn),學(xué)科之間在綜合的強(qiáng)度上分為混合、結(jié)合與()
事物是不斷發(fā)展的,因此科學(xué)的生命在于()
為了科學(xué)地設(shè)置綜合理科的具體教學(xué)內(nèi)容,()提出了兩個維度
泰勒創(chuàng)造性探討教學(xué)模式所著力發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的才能主要有()
小學(xué)科技活動
技術(shù)的發(fā)展朝著節(jié)省勞動力、節(jié)約資源和能源的方向發(fā)展說的是當(dāng)代技術(shù)發(fā)展方向的()
我國中小學(xué)科學(xué)教育的目標(biāo)是塑造具有()的公民。