A.組織職能
B.調(diào)節(jié)職能
C.規(guī)劃職能
D.控制職能
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A.法制性
B.政治性
C.服務(wù)性
D.科學(xué)性
A.組織職能
B.調(diào)節(jié)職能
C.規(guī)劃職能
D.控制職能
A.社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展
B.生產(chǎn)的社會(huì)化
C.家庭功能弱化
D.政府重視
E.人口增長(zhǎng)
A.累進(jìn)稅制與高稅收
B.充分就業(yè)
C.政府負(fù)責(zé)與保障全面
D.普遍覆蓋與全民共享
E.法制健全
A.缺乏效率
B.全面保障
C.封閉運(yùn)行
D.國(guó)家負(fù)責(zé)
E.單位包辦
最新試題
績(jī)效考評(píng)工作的主要責(zé)任者是()
在培訓(xùn)效果中,檢查學(xué)員通過培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)于工作業(yè)績(jī)的改進(jìn)屬于()
完成崗位工作任務(wù)所取得的回報(bào)稱為()
崗位評(píng)價(jià)中對(duì)工時(shí)利用率、工作姿勢(shì)和工作班制的考察,針對(duì)的是崗位的()
人力資源管理工作中,圍繞崗位的責(zé)任、權(quán)力、資格、待遇的描述和界定的工作,稱為()
在崗位任職資格測(cè)評(píng)中,能力描述問卷法涉及五種類型的能力,其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及()
崗位分析主要提供的問題不包括()
為促進(jìn)員工通過職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就,對(duì)員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設(shè)計(jì)的計(jì)劃,稱為()
通過崗位分析,可以全面了解不同工作的危害程度,有利于組織開展()
在培訓(xùn)效果中,了解學(xué)員的知識(shí)、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于()