A.多重趨避沖突
B.趨避沖突
C.雙避沖突
D.雙趨沖突
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A.果斷性
B.自覺(jué)性
C.堅(jiān)持性
D.自制力
A.意志的自覺(jué)性沒(méi)有發(fā)展起來(lái)
B.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不豐富，意志的果斷性品質(zhì)太低
C.身心發(fā)展不平衡，意志的自制性不夠成熟
D.對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)不夠深刻，意志堅(jiān)韌性還有待發(fā)展
A.整體較差
B.已經(jīng)相當(dāng)成熟
C.受情緒影響的波動(dòng)較大
D.其發(fā)展史循序漸進(jìn)的
A.明確目的，增強(qiáng)責(zé)任感
B.運(yùn)用同伴的力量
C.參加實(shí)踐活動(dòng)
D.加強(qiáng)自我培養(yǎng)
A.攻擊性行為
B.自我安慰
C.心理咨詢(xún)
D.自我文飾
E.推諉
A.明確的目的，增強(qiáng)責(zé)任感
B.運(yùn)用集體的力量
C.精神勝利法
D.參加實(shí)踐活動(dòng)
E.加強(qiáng)自我培養(yǎng)
A.反復(fù)嘗試
B.調(diào)整目標(biāo)
C.心理咨詢(xún)
D.自我文飾
E.推諉
A.當(dāng)機(jī)立斷
B.敢作敢為
C.明辨是非
D.優(yōu)柔寡斷
E.草率決定
A.抱負(fù)水平
B.人際關(guān)系
C.生理因素
D.學(xué)習(xí)能力
E.學(xué)習(xí)興趣
A.多創(chuàng)造條件讓受挫學(xué)生發(fā)揚(yáng)其他方面的長(zhǎng)處
B.及時(shí)表?yè)P(yáng)受挫學(xué)生取得的進(jìn)步和成績(jī)
C.幫助受挫學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)
D.要求成績(jī)好的同學(xué)不在受挫同學(xué)面前顯得傲氣
E.對(duì)個(gè)別學(xué)生給予心理指導(dǎo)
最新試題
老年人的認(rèn)知功能下降不是很明顯的是（）
魯利亞的機(jī)能系統(tǒng)說(shuō)中，負(fù)責(zé)對(duì)信息進(jìn)行空間和時(shí)間整合的是（）
圖式的作用主要體現(xiàn)在閱讀理解的（）水平。
如果兩隊(duì)士兵并肩前行，穿的制服顏色不同，人們就會(huì)傾向于把他們知覺(jué)為兩個(gè)小組，這體現(xiàn)了知覺(jué)組織的（）
潘菲爾德用電刺激大腦哪個(gè)部位，發(fā)現(xiàn)能激發(fā)人對(duì)童年經(jīng)歷的回憶，從而支持了定位說(shuō)（）
多年過(guò)去了，仍然記得剛進(jìn)大學(xué)校門(mén)的那一刻，這屬于（）
費(fèi)希納對(duì)數(shù)定律認(rèn)為，當(dāng)刺激強(qiáng)度以幾何級(jí)數(shù)增加時(shí)，感覺(jué)強(qiáng)度（）
記憶術(shù)之所以能起作用是因?yàn)樗纳屏碎L(zhǎng)時(shí)記憶中信息的（）
如果一個(gè)人從黑暗的屋子里走出來(lái)將會(huì)發(fā)生（）
尹扎德認(rèn)為，嬰兒在出生時(shí)就表現(xiàn)出來(lái)的情緒反應(yīng)是（）