A.心理狀態(tài)是介于心理過程和個性心理之間的中間狀態(tài)
B.個性傾向性主要包括需要、動機(jī)、興趣、愛好、態(tài)度、價值觀等
C.自我只是個體對自身的認(rèn)識
D.心理狀態(tài)是個體在某一特定時間內(nèi)心理活動所表現(xiàn)出的穩(wěn)定的特點
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A.知覺的整體性
B.知覺的理解性
C.知覺的選擇性
D.知覺的恒常性
A.膽汁質(zhì)
B.抑郁質(zhì)
C.多血質(zhì)
D.黏液質(zhì)
A.牛牛絕對感受性比較好
B.肉肉絕對感受性比較好
C.牛牛差別感受性比較差
D.肉肉差別感受性比較差
A.根據(jù)宇宙中存在的種種現(xiàn)象以及相關(guān)的知識經(jīng)驗來推測它的形成
B.總結(jié)得出“螞蟻搬家”“燕子低飛”是下雨的征兆
C.老師根據(jù)孩子們在課堂上的反應(yīng)了解到孩子對知識的理解和掌握程度
D.醫(yī)生通過病人的病情描述和化驗結(jié)果判定他感染了什么病毒
A.能力發(fā)展水平
B.能力發(fā)展快慢
C.能力的量
D.能力的質(zhì)
A.從信息加工的觀點來看,記憶就是信息的識記、保持和重現(xiàn)的過程
B.輻合思維也叫輻射思維
C.“鞭辟入里”體現(xiàn)思維的批判性
D.一般情況下,年齡越小,注意的穩(wěn)定性越差
A.感覺對比
B.感覺適應(yīng)
C.聯(lián)覺
D.知覺
A.獨立性
B.自制力
C.果斷性
D.堅韌性
A.勤奮對自卑
B.主動對內(nèi)疚
C.親密對孤獨
D.同一性對角色混亂
A.抑郁質(zhì)
B.黏液質(zhì)
C.多血質(zhì)
D.膽汁質(zhì)
最新試題
教學(xué)反思的認(rèn)知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過試誤法或從探素經(jīng)驗中迅速得出結(jié)論。
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
場獨立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
場依存型的學(xué)生善于運用分析的知覺方式。
研究認(rèn)為,在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長時記憶。
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要,也包含教師的差距與需要。