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A.類(lèi)別
B.成長(zhǎng)階段
C.強(qiáng)度
D.性質(zhì)
E.方向
A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)
B.兒童利益最佳
C.教育和保護(hù)相結(jié)合
D.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)
E.保障未成年人的合法權(quán)益
A.兒童利益最佳原則
B.尊重兒童尊嚴(yán)原則
C.受教育權(quán)利的原則
D.尊重兒童觀點(diǎn)和意見(jiàn)原則
E.無(wú)歧視原則
A.青年期
B.幼兒期
C.兒童期
D.成年期
E.少年期
A.青年期
B.少年期
C.幼兒期
D.成年期
E.兒童期
A.成年期
B.幼兒期
C.兒童期
D.青年期
E.少年期
A.幼兒期
B.少年期
C.青年期
D.嬰兒期
E.童年期
賈校長(zhǎng)改革
賈校長(zhǎng)到任不久，他想找一個(gè)能引起震動(dòng)的突破口，好好調(diào)整學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)校于部和教師能積極工作。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，他發(fā)現(xiàn)學(xué)校干部和教師上班遲到現(xiàn)象嚴(yán)重，于是，他就這一現(xiàn)象召開(kāi)了校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議討論改革，制定出一條規(guī)定，本學(xué)校干部和教師凡上班遲到者一律扣當(dāng)月獎(jiǎng)金1元……令人啼笑皆非的是，賈校長(zhǎng)的改革到最后讓他自己“皺起了眉頭”，不知下一步該怎么辦？
A.客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽(tīng)取政府的意見(jiàn)
B.客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽(tīng)取上級(jí)的意見(jiàn)
C.客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽(tīng)取教育局的意見(jiàn)
D.客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽(tīng)取教師本人意見(jiàn)
賈校長(zhǎng)改革
賈校長(zhǎng)到任不久，他想找一個(gè)能引起震動(dòng)的突破口，好好調(diào)整學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)校于部和教師能積極工作。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，他發(fā)現(xiàn)學(xué)校干部和教師上班遲到現(xiàn)象嚴(yán)重，于是，他就這一現(xiàn)象召開(kāi)了校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議討論改革，制定出一條規(guī)定，本學(xué)校干部和教師凡上班遲到者一律扣當(dāng)月獎(jiǎng)金1元……令人啼笑皆非的是，賈校長(zhǎng)的改革到最后讓他自己“皺起了眉頭”，不知下一步該怎么辦？
A.不應(yīng)過(guò)多理會(huì)教師的感受
B.剛性與柔性的統(tǒng)一
C.不需要靈活柔性地執(zhí)行有關(guān)制度
D.不需要科學(xué)合理地制定學(xué)校的有關(guān)制度
賈校長(zhǎng)改革
賈校長(zhǎng)到任不久，他想找一個(gè)能引起震動(dòng)的突破口，好好調(diào)整學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)校于部和教師能積極工作。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，他發(fā)現(xiàn)學(xué)校干部和教師上班遲到現(xiàn)象嚴(yán)重，于是，他就這一現(xiàn)象召開(kāi)了校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議討論改革，制定出一條規(guī)定，本學(xué)校干部和教師凡上班遲到者一律扣當(dāng)月獎(jiǎng)金1元……令人啼笑皆非的是，賈校長(zhǎng)的改革到最后讓他自己“皺起了眉頭”，不知下一步該怎么辦？
A.教學(xué)管理要著力抓集體備課基礎(chǔ)教案和課堂作業(yè)
B.時(shí)間上管束教師是教育管理的重心
C.學(xué)校管理者應(yīng)該科學(xué)合理地制定學(xué)校的有關(guān)制度，靈活柔性地執(zhí)行有關(guān)制度
最新試題
社會(huì)價(jià)值內(nèi)容類(lèi)目標(biāo)具體分為：思想意識(shí)方面的目標(biāo)，政治品質(zhì)的目標(biāo)，道德品質(zhì)的目標(biāo)，遵紀(jì)守法品質(zhì)的目標(biāo)。
（）是指學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，在民主與平等的氛圍中，以對(duì)話(huà)為原則，師生雙方與文本、課程、自然、社會(huì)、自我，以及過(guò)去、未來(lái)敞開(kāi)心扉和彼此接納的過(guò)程。
（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。
（）是價(jià)值判斷問(wèn)題，是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。
教師自我評(píng)價(jià)結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必征求意見(jiàn)，可采用的形式有（）。
音樂(lè)教材編寫(xiě)應(yīng)遵循原則有（）。
蘇聯(lián)教育家（）所著《教育學(xué)》把教育歸為上層建筑的觀點(diǎn)被引進(jìn)我國(guó)，形成了我國(guó)的關(guān)于教育本質(zhì)的基本觀點(diǎn)。
復(fù)式教學(xué)的具體形式有（）。
課程是（）在自我定位的基礎(chǔ)上的自主選擇。
如果要對(duì)一年前確定的發(fā)展目標(biāo)作出任何修改，即馬上修改無(wú)需說(shuō)明情況。