A.成年期
B.幼兒期
C.兒童期
D.青年期
E.少年期
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A.幼兒期
B.少年期
C.青年期
D.嬰兒期
E.童年期
賈校長(zhǎng)改革
賈校長(zhǎng)到任不久，他想找一個(gè)能引起震動(dòng)的突破口，好好調(diào)整學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)校于部和教師能積極工作。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，他發(fā)現(xiàn)學(xué)校干部和教師上班遲到現(xiàn)象嚴(yán)重，于是，他就這一現(xiàn)象召開(kāi)了校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議討論改革，制定出一條規(guī)定，本學(xué)校干部和教師凡上班遲到者一律扣當(dāng)月獎(jiǎng)金1元……令人啼笑皆非的是，賈校長(zhǎng)的改革到最后讓他自己“皺起了眉頭”，不知下一步該怎么辦？
A.客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽(tīng)取政府的意見(jiàn)
B.客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽(tīng)取上級(jí)的意見(jiàn)
C.客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽(tīng)取教育局的意見(jiàn)
D.客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽(tīng)取教師本人意見(jiàn)
賈校長(zhǎng)改革
賈校長(zhǎng)到任不久，他想找一個(gè)能引起震動(dòng)的突破口，好好調(diào)整學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)校于部和教師能積極工作。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，他發(fā)現(xiàn)學(xué)校干部和教師上班遲到現(xiàn)象嚴(yán)重，于是，他就這一現(xiàn)象召開(kāi)了校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議討論改革，制定出一條規(guī)定，本學(xué)校干部和教師凡上班遲到者一律扣當(dāng)月獎(jiǎng)金1元……令人啼笑皆非的是，賈校長(zhǎng)的改革到最后讓他自己“皺起了眉頭”，不知下一步該怎么辦？
A.不應(yīng)過(guò)多理會(huì)教師的感受
B.剛性與柔性的統(tǒng)一
C.不需要靈活柔性地執(zhí)行有關(guān)制度
D.不需要科學(xué)合理地制定學(xué)校的有關(guān)制度
賈校長(zhǎng)改革
賈校長(zhǎng)到任不久，他想找一個(gè)能引起震動(dòng)的突破口，好好調(diào)整學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)校于部和教師能積極工作。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，他發(fā)現(xiàn)學(xué)校干部和教師上班遲到現(xiàn)象嚴(yán)重，于是，他就這一現(xiàn)象召開(kāi)了校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議討論改革，制定出一條規(guī)定，本學(xué)校干部和教師凡上班遲到者一律扣當(dāng)月獎(jiǎng)金1元……令人啼笑皆非的是，賈校長(zhǎng)的改革到最后讓他自己“皺起了眉頭”，不知下一步該怎么辦？
A.教學(xué)管理要著力抓集體備課基礎(chǔ)教案和課堂作業(yè)
B.時(shí)間上管束教師是教育管理的重心
C.學(xué)校管理者應(yīng)該科學(xué)合理地制定學(xué)校的有關(guān)制度，靈活柔性地執(zhí)行有關(guān)制度
賈校長(zhǎng)改革
賈校長(zhǎng)到任不久，他想找一個(gè)能引起震動(dòng)的突破口，好好調(diào)整學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)校于部和教師能積極工作。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，他發(fā)現(xiàn)學(xué)校干部和教師上班遲到現(xiàn)象嚴(yán)重，于是，他就這一現(xiàn)象召開(kāi)了校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議討論改革，制定出一條規(guī)定，本學(xué)校干部和教師凡上班遲到者一律扣當(dāng)月獎(jiǎng)金1元……令人啼笑皆非的是，賈校長(zhǎng)的改革到最后讓他自己“皺起了眉頭”，不知下一步該怎么辦？
A.有效的
B.正確的
C.錯(cuò)誤的
D.很有必要的
余校長(zhǎng)新官上任
余校長(zhǎng)上任后，面臨的學(xué)校實(shí)際情況是：①學(xué)校每年經(jīng)費(fèi)80萬(wàn)元，而學(xué)生數(shù)穩(wěn)定在600人左右，教職工70多人，教育效益明顯不高。②職責(zé)不清，大事小事都找校長(zhǎng)，校長(zhǎng)窮于應(yīng)付，本該由教務(wù)、總務(wù)部門(mén)管的事情都要請(qǐng)示校長(zhǎng)。③人浮于事，勞逸不均。④校內(nèi)普遍存在埋怨情緒。
余校長(zhǎng)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、談話和座談，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教職工有改變學(xué)校面貌的強(qiáng)烈愿望，并把希望寄托在自己的身上。于是，他決心對(duì)學(xué)校進(jìn)行一番大調(diào)整、大改革。在隨后的幾個(gè)月里，他采取了下列措施： 第一，在全校范圍內(nèi)建立全員崗位責(zé)任制及其他的相關(guān)制度，使每一名教職員工明確自己的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。
第二，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師反復(fù)討論商量的基礎(chǔ)上，擬定學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)制度，徹底打破以往的平均主義大鍋飯。
第三，對(duì)校內(nèi)的機(jī)構(gòu)部門(mén)做了必要的調(diào)整，管理權(quán)限適度下放，讓校長(zhǎng)從事務(wù)堆中解脫出來(lái)，集中精力考慮學(xué)校的改革大事，諸如學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量的提高等。 第四，挑選社會(huì)活動(dòng)能力強(qiáng)的教師，減少他們的教學(xué)工作量，讓他們考慮如何在不違反現(xiàn)有政策法規(guī)的前提下，適當(dāng)開(kāi)發(fā)校園經(jīng)濟(jì)，以改善辦學(xué)條件。 在余校長(zhǎng)的努力和全校教師的支持下，半年多下來(lái)，學(xué)校的工作大有起色，教職工的精、氣、神比以前順多了，余校長(zhǎng)的威信也逐漸樹(shù)立起來(lái)。
A.調(diào)動(dòng)師生員工的積極性和創(chuàng)造性
B.實(shí)現(xiàn)管理的民主化
C.片面提高升學(xué)率
D.想辦法給教師多發(fā)獎(jiǎng)金
最新試題
（）認(rèn)為，“在教育集體的同時(shí)，必須看到集體中的每一個(gè)兒童及其獨(dú)特的精神世界，關(guān)懷備至地教育每一個(gè)兒童。”
發(fā)展性教師評(píng)價(jià)會(huì)或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)要注意明確的問(wèn)題有（）。
教學(xué)的（）值主導(dǎo)教學(xué)培養(yǎng)人才方向和依據(jù)。
（）是指學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，在民主與平等的氛圍中，以對(duì)話為原則，師生雙方與文本、課程、自然、社會(huì)、自我，以及過(guò)去、未來(lái)敞開(kāi)心扉和彼此接納的過(guò)程。
通過(guò)宣傳科學(xué)及先進(jìn)的價(jià)值觀、人生觀影響師生的思想覺(jué)悟的方法是學(xué)校管理的經(jīng)濟(jì)方法。
作為班主任要系統(tǒng)地教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國(guó)家之間的關(guān)系。
班級(jí)授課制以50分鐘的課為單位課間休息，有勞有逸，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識(shí)
青年初期學(xué)生的教育要注意（）。
如果要對(duì)一年前確定的發(fā)展目標(biāo)作出任何修改，即馬上修改無(wú)需說(shuō)明情況。