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多項選擇題

機械的自然科學健康觀的缺點包括（）。

A.忽視了個體的社會性
B.忽視了生物的復雜性
C.機械地解釋人體現(xiàn)象
D.將醫(yī)
生與機械維修工等混為一談

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多項選擇題

“四體液學說”認為，哪些體液在比例、作用和數量上的平衡決定了有機體的健康。（）

A.血
B.黏液
C.黃膽
D.黑膽

單項選擇題

對教師的工作計劃進行分析。這種教師發(fā)展評價的方法是（）。

A.自我反思
B.論文體測驗
C.微格評價
D.作品分析

單項選擇題

給出一個或幾個題目，讓評價對象進行自由表述，從而考察教師持有的觀念與態(tài)度的測驗方法。這種教師發(fā)展評價的方法是（）。

A.自我反思
B.論文體測驗
C.微格評價
D.作品分析

單項選擇題

評價主體被非評價者進行的評價，屬于（）。

A.定量評價
B.定性評價
C.自我評價
D.他人評價

單項選擇題

在健康教育活動實施后對其結果進行的評價。這種評價方法又稱（）。

A.形成性評價
B.終結性評價
C.診斷性評價
D.可比性評價

單項選擇題

在健康教育活動之前進行的預測性評價。這種評價方法又稱（）。

A.形成性評價
B.終結性評價
C.診斷性評價
D.可比性評價

單項選擇題

無論是班級內的健康區(qū)域，還是幼兒園的專用活動室，都必須滿足不同幼兒進行健康學習與游戲的需求，體現(xiàn)了（）。

A.層次性
B.豐富性
C.充足性
D.動態(tài)性

單項選擇題

教師在對區(qū)域活動進行設計和布置時，除了提供相應的高結構材料之外，還應注重投放低結構材料，并且不去規(guī)定這些材料的玩法或者使用方式，讓幼兒能夠根據自己的需要、興趣，最大限度地進行自主選擇和操作，體現(xiàn)了（）原則。C

A.避免視線死角
B.動靜分開
C.封閉與開放結合
D.開放性

單項選擇題

健康區(qū)域活動設計時，較為吵鬧的區(qū)域與需要保持安靜的區(qū)域之間有間隔，做到區(qū)域之間不會相互干擾。體現(xiàn)了（）原則。

A.避免視線死角
B.動靜分開
C.封閉性
D.開放性

單項選擇題

在健康主題活動網絡的展開方式中，“根據主題可能涉及的一些關鍵情境來開展活動”，屬于（）。

A.要素分析方式
B.活動分析方式
C.情境分析方式
D.問題分析方式