下方圖畫(huà)是畫(huà)家于大武的連環(huán)畫(huà)作品,畫(huà)于1991年,請(qǐng)問(wèn)這幅作品叫作?()
A.《飛天》
B.《哪咤鬧?!?br/>C.《騰云駕霧》
D.《眾仙人》
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中國(guó)畫(huà)《雁蕩山花》是中國(guó)哪位花鳥(niǎo)畫(huà)大師的作品?()
A.齊白石
B.李克染
C.潘天壽
D.張大千
《黃河逆流》是中國(guó)南宋四大家中哪位的作品?()
A.李唐
B.劉松年
C.馬遠(yuǎn)
D.夏圭
讀圖:這幅《小鸚鵡與美人魚(yú)》剪紙作品是哪位法國(guó)畫(huà)家的作品?()
A.雷若阿
B.莫奈
C.馬蒂斯
D.高更
以下這幅作品是唐朝著名畫(huà)家吳道子的作品,作品名稱是?()
A.《八十七神仙卷》
B.《歷代名畫(huà)記》
C.《朝元仙杖圖》
D.《托塔天王圖》
A.壓
B.扇
C.貼
D.扎
A.砸碎
B.敲打
C.繪畫(huà)
D.滾動(dòng)
A.地方
B.大小
C.重量
D.形狀
A.木板
B.金屬片
C.布料
D.卡紙
利用生活中常見(jiàn)的食物用品如大米和黑豆等材料,作者采用什么方法完成這幅美術(shù)作品的?()
A.拼貼
B.繪畫(huà)
C.微刻
D.堆放
讀圖:敦煌320窟壁畫(huà)是什么時(shí)代的作品?()
A.唐代
B.宋代
C.清代
D.現(xiàn)代
最新試題
公正必須具備的特征有()。
人本主義心理學(xué)家羅杰斯從心理的現(xiàn)象主義觀出發(fā),提出了自己的人格理論,認(rèn)為人性本善,人具有一種自然成長(zhǎng)的力量,人基本上是朝著成熟、社會(huì)化和自我實(shí)現(xiàn)的人格方向發(fā)展的。下列為羅杰斯的人格理論中最主要的結(jié)構(gòu)概念的是()。
在資源教室方案中,資源教師是教學(xué)方案的主要實(shí)施者,也是特殊教育和普通教育溝通的橋梁,其職責(zé)主要有()。
義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)中規(guī)定,對(duì)于第三學(xué)段的學(xué)生,在設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域中學(xué)習(xí)活動(dòng)建議合理的是()。
()是藝術(shù)作品的因于內(nèi)而符于外的風(fēng)貌,是藝術(shù)作品在整體上呈現(xiàn)出的具有代表性的面貌。
教師要求學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間完成額外的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文作業(yè)。幾周后,他發(fā)現(xiàn)學(xué)生只做數(shù)學(xué)作業(yè),沒(méi)有完成語(yǔ)文作業(yè)。于是,他改變規(guī)則,只讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間完成語(yǔ)文作業(yè)。學(xué)生很快就只完成語(yǔ)文作業(yè)了。在這里,教師應(yīng)用了經(jīng)典性條件作用理論的消退。
在個(gè)體學(xué)習(xí)的最初階段,動(dòng)機(jī)變量所起的作用猶如“催化劑”,動(dòng)機(jī)變量既不直接參與認(rèn)知的相互作用過(guò)程,也不會(huì)影響到任何基本的認(rèn)知變量。
依據(jù)奧蘇伯爾的研究,如果學(xué)生能夠憑借各種關(guān)鍵屬性的例子進(jìn)行第二級(jí)抽象,能理解和運(yùn)用第二級(jí)概念及其之間的關(guān)系,則說(shuō)明該學(xué)生的思維水平達(dá)到了()。
如果某中學(xué)生多次經(jīng)歷考試失敗,則很有可能每當(dāng)聽(tīng)說(shuō)或感到要考試時(shí),就會(huì)非常焦慮。按照巴甫洛夫的理論,這種現(xiàn)象說(shuō)明學(xué)生在考試和焦慮之間建立起了()。
《師說(shuō)》是韓愈論師道的重要教育論著,從教育思想發(fā)展的歷史來(lái)看,《師說(shuō)》的思想創(chuàng)新在于()。