A.教師的興趣愛(ài)好
B.幼兒的興趣
C.幼兒的教育目標(biāo)
D.知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣
B.使兒童明確記憶的任務(wù)
C.教兒童學(xué)會(huì)運(yùn)用記憶策略
D.幫助兒童進(jìn)行合理的復(fù)習(xí)
A.雙避沖突
B.趨避沖突
C.雙趨沖突
D.多重趨避沖突
A.理解語(yǔ)言迅速發(fā)展階段(4-8個(gè)月)、積極說(shuō)話發(fā)展階段(9-12個(gè)月)
B.理解語(yǔ)言迅速發(fā)展階段(1-1歲半)、積極說(shuō)話發(fā)展階段(1歲半-2或3歲)
C.連續(xù)音節(jié)階段(4-8個(gè)月)、學(xué)話萌芽階段(9-12個(gè)月)
D.連續(xù)音節(jié)階段(1-1歲半)、學(xué)話萌芽階段(1歲半-2或3歲)
A.相對(duì)評(píng)價(jià)
B.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)
D.絕對(duì)評(píng)價(jià)
A.感受自己、接納自己
B.適應(yīng)環(huán)境、培養(yǎng)技能
C.學(xué)習(xí)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐
D.獲得需求、謀取獨(dú)立
A.專業(yè)化階段
B.發(fā)展階段
C.適應(yīng)階段
D.順應(yīng)階段
A.習(xí)慣化與去習(xí)慣化
B.操作條件作用
C.模仿
D.語(yǔ)言理解的學(xué)習(xí)
A.指導(dǎo)
B.實(shí)例
C.語(yǔ)言理解
D.講解
教師圍繞培養(yǎng)兒童“獨(dú)立解決問(wèn)題”的能力,設(shè)計(jì)了三個(gè)價(jià)值判斷題:
①當(dāng)小朋友從你許多玩具中拿走了你最心愛(ài)的玩具,怎么辦?
②我想玩的積木,別的小朋友正在玩怎么辦?
③游戲時(shí)我的椅子被別人搬走了怎么辦?
教師采用的是價(jià)值澄清法中的()。
A.價(jià)值表決法
B.澄清應(yīng)答法
C.展示自我法
D.價(jià)值排隊(duì)法
A.簡(jiǎn)單句
B.完整句
C.電報(bào)句
D.復(fù)合句
最新試題
在如廁環(huán)節(jié),除對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力培養(yǎng)外,對(duì)幼兒進(jìn)行()也具有重要的意義。
一日生活中豐富的戶外游戲和體育活動(dòng),可以發(fā)展幼兒的()。
離園環(huán)節(jié)是進(jìn)行()溝通的重要時(shí)機(jī)。
()是一種基于0~6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)、自主性活動(dòng),在幼兒園課程中占有十分重要的地位。
關(guān)于學(xué)前兒童韻律活動(dòng)中動(dòng)作的選擇,下列說(shuō)法正確的是()。
在設(shè)計(jì)歌唱教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師可以從()分析與處理歌曲。
下列哪些樂(lè)曲適合幼兒欣賞?()
關(guān)于教師的范唱和指導(dǎo)的設(shè)計(jì),下列說(shuō)法正確的是()。
幼兒園開(kāi)展的主題課程大多是以幼兒()為出發(fā)點(diǎn)選擇主題。
在歌唱活動(dòng)中,幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)的方式主要有()。