A.教學(xué)評(píng)價(jià)
B.結(jié)果評(píng)價(jià)
C.過程評(píng)價(jià)
D.成效評(píng)價(jià)
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A.教師
B.學(xué)生
C.師生
D.教材
A.教什么
B.怎么教
C.教的怎么樣
D.誰教
A.目標(biāo)和預(yù)案
B.過程和結(jié)果
C.環(huán)境和任務(wù)
D.管理和策略
A.耐心
B.個(gè)性
C.個(gè)體差異
A.1990年9月1日
B.1995年9月1日
最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性體現(xiàn)在()。
根據(jù)學(xué)習(xí)的方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是()
小學(xué)數(shù)學(xué)是生活數(shù)學(xué),體現(xiàn)在()。
教學(xué)設(shè)計(jì)的前提是研究()
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心理念不包括()
史密斯-拉根模型的三模塊不包括()
史密斯-拉根模型的最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)()
設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案要盡量考慮到小學(xué)生“好玩的天性”,這需要遵循()。
使用“會(huì)用自己選擇的量具測(cè)量物體的長(zhǎng)度”、“能夠準(zhǔn)確計(jì)算圓的面積”等語句陳述知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的()原則。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的根本是()