小學(xué)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性體現(xiàn)在（）。

根據(jù)學(xué)習(xí)的方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是（）

小學(xué)數(shù)學(xué)是生活數(shù)學(xué)，體現(xiàn)在（）。

教學(xué)設(shè)計(jì)的前提是研究（）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心理念不包括（）

史密斯-拉根模型的三模塊不包括（）

史密斯-拉根模型的最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)（）

設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案要盡量考慮到小學(xué)生“好玩的天性”，這需要遵循（）。

使用“會(huì)用自己選擇的量具測(cè)量物體的長(zhǎng)度”、“能夠準(zhǔn)確計(jì)算圓的面積”等語句陳述知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的（）原則。

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的根本是（）