A.專業(yè)水平
B.保育教育經(jīng)驗
C.智慧
D.心理健康
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A.要求
B.合法權(quán)益
C.利益
D.待遇
A.文化
B.交通
C.消防
D.社區(qū)
A.為促進(jìn)幼兒園園長專業(yè)發(fā)展
B.建設(shè)高素質(zhì)幼兒園園長隊伍
C.深入推進(jìn)學(xué)前教育改革與發(fā)展
D.落實全國教育大會精神
A.文學(xué)藝術(shù)作品
B.精神文化作品
C.故事繪本
D.幼兒經(jīng)典讀物
A.家長學(xué)校
B.家長會
C.家長開放日
D.開展講座
A.品質(zhì)
B.能力
C.品德
D.藝術(shù)修養(yǎng)
A.發(fā)展動態(tài)
B.改革經(jīng)驗
C.教育改革
D.改革方向
A.知識
B.方法
C.經(jīng)驗
D.智慧
A.正確辦園方向
B.踐行職業(yè)道德規(guī)范
C.尊重個體差異
D.堅持依法辦園
A.號召力
B.領(lǐng)導(dǎo)力
C.執(zhí)行力
D.公信力
最新試題
小班繪畫“焰火”,老師讓幼兒肢體表演,隨著老師“砰”的點火聲,幼兒盡量表現(xiàn)焰火的線條,并且有的向上,有的向下,這種感知與體驗的方法屬于()。
構(gòu)建身體的原材料中,最主要的營養(yǎng)素是()。
下列教師的行為違背了教師職業(yè)行為準(zhǔn)則中的“遵循幼教規(guī)律”的是()。
幼兒用不同積木搭建東西都不曾成功,教師拿出一塊合適的積木對幼兒說:“用這塊試試。”這種語言的指導(dǎo)策略屬于()。
在語言活動“小烏鴉愛媽媽”中,教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)美的語句后,很容易的就引導(dǎo)幼兒感受母愛偉大,體現(xiàn)了教學(xué)過程中()規(guī)律。
老師開展科學(xué)活動“認(rèn)識小蝌蚪”說:“老師準(zhǔn)備好了盆,盆里有小蝌蚪,大家觀察一下小蝌蚪長什么樣子?”老師要求小朋友去看,看的時候要認(rèn)真仔細(xì),還要牢牢記住他們的特征。這種導(dǎo)入方式屬于()。
教師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境,通過大、小環(huán)境配合,加強(qiáng)幼兒園與家、社區(qū)的合作,取長補(bǔ)短,培養(yǎng)新時代要求的幼兒,這屬于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的()。
幼兒教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)前兒童的注意力?
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“造房子”活動,紅紅屢次失敗都搭不好,正準(zhǔn)備放棄,老師在旁邊默默投放出相關(guān)的圖片等,紅紅一會看著圖片自己研究起來,不一會兒高樓就搭建完成了。這體現(xiàn)追隨式師幼互動策略中的()。
幼兒因搶玩具而打罵,老師應(yīng)采用()方法直接干預(yù)游戲。