A.合法，學(xué)生知道演練流程即可
B.合法，安全演練的內(nèi)容大多不會發(fā)生
C.不合法，學(xué)校不僅要告知流程，還要組織學(xué)生觀看視頻
D.不合法，學(xué)校應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行實踐操作
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A.學(xué)校沒有過錯，教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任
B.學(xué)校存在過錯，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任
C.學(xué)生存在過錯，學(xué)生自己承擔(dān)事故責(zé)任
D.教師存在過錯，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任
A.學(xué)校工會
B.同級人民政府
C.上一級人民政府
D.教育行政部門
A.居委會
B.擬入學(xué)學(xué)校
C.自身工作單位
D.當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府
A.正確，有利于吸引人才
B.正確，有利于提高教師收入
C.錯誤，應(yīng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展
D.錯誤，只能設(shè)立重點中學(xué)而非小學(xué)
A.姓名權(quán)
B.肖像權(quán)
C.隱私權(quán)
D.榮譽權(quán)
A.正確，保障了教師的指導(dǎo)評價權(quán)
B.正確，保障了教師的進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)
C.錯誤，不該占用老師的課余時間
D.錯誤，不該與校外專家組織聯(lián)系
A.錯誤，不能教授本班學(xué)生之外的學(xué)生
B.錯誤，屬于利用職務(wù)之便謀取私利
C.正確，業(yè)余時間屬于汪老師的個人時間
D.正確，可以減輕自己的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)
A.正確，可以給其他同學(xué)一個警告，不犯同樣的錯誤
B.正確，李同學(xué)是多次犯錯，老師可以處罰
C.錯誤，老師沒有做到關(guān)愛學(xué)生
D.錯誤，老師不得耽誤其他同學(xué)的上課時間
A.正確，李老師有拒絕的權(quán)利
B.正確，李老師沒有必要為此浪費時間
C.錯誤，李老師沒有做到熱愛學(xué)生
D.錯誤，李老師沒有做到團(tuán)結(jié)協(xié)作
A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)意識高
B.團(tuán)結(jié)協(xié)作精神強(qiáng)
C.廉潔從教理念深
D.尊重家長態(tài)度好
最新試題
楊老師認(rèn)為班級管理不是教師一言堂，學(xué)生才是班級的主體，應(yīng)努力創(chuàng)造民主氣氛，及時采納學(xué)生的正確意見，讓學(xué)生成為班級的主人。楊老師管理班級的原則是（）。
老師用質(zhì)樸又堅定的語言向?qū)W生描述了紅軍長征，戰(zhàn)士們用自己的鮮血換來祖國的安定，同學(xué)們被深深的震撼，愛國的種子深深埋在他們幼小的心靈里。這種班會活動類型屬于（）。
簡述文獻(xiàn)查閱對教學(xué)研究的作用。
午飯前偷偷吃了零食的果果現(xiàn)在一點都不餓，看著媽媽做的午飯他犯難了，既不想吃也不想被媽媽訓(xùn)斥。這種心理沖突是（）。
小七這次期末考試的數(shù)學(xué)成績很不理想，感覺太丟人，都不好意思回家。這種情感屬于（）。
曉杰看到他的同學(xué)在自習(xí)課交頭接耳說話后選擇報告老師，理由是“我想要老師表揚我，做一個好孩子”。依據(jù)科爾伯格道德發(fā)展的階段理論，該學(xué)生處于（）。
老師要求同學(xué)們第二天帶100根小木棒來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。媽媽買回木棒，隨口說了一句：路上掉了一根，這應(yīng)該不夠100根。小明著急的哭起來，說老師要求的100根，少一根都不行。小明處在（）。
臨近期末，張老師要編制一套試題來測量學(xué)生對知識的掌握程度，他選題的依據(jù)是（）
夏朝出現(xiàn)了最早的學(xué)校教育形態(tài)，其教育場所是（）。
為了提高學(xué)生的成績，邵老師把工作的中心和焦點全放在了成績上。她認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)研究每一堂課的內(nèi)容，認(rèn)真研究課程時間分配。這說明邵老師處在（）。