單項(xiàng)選擇題小雨因語(yǔ)言功能發(fā)展遲緩，無(wú)法與同齡人正常交流，小雨的父母希望暫緩小雨的小學(xué)入學(xué)計(jì)劃，則其應(yīng)向（）提出申請(qǐng)。

A.居委會(huì)
B.擬入學(xué)學(xué)校
C.自身工作單位
D.當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府


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1.單項(xiàng)選擇題某地為推動(dòng)教育發(fā)展，決定設(shè)立重點(diǎn)小學(xué)，給予師資財(cái)政支持，提升教師工資。這種做法（）。

A.正確，有利于吸引人才
B.正確，有利于提高教師收入
C.錯(cuò)誤，應(yīng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展
D.錯(cuò)誤，只能設(shè)立重點(diǎn)中學(xué)而非小學(xué)

3.單項(xiàng)選擇題在疫情防控期間，為了保證教師們的學(xué)習(xí)需要，某學(xué)校定期邀請(qǐng)專家講師開(kāi)設(shè)網(wǎng)課講座，與老師們共同探討教育教學(xué)問(wèn)題。該學(xué)校的做法（）。

A.正確，保障了教師的指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)
B.正確，保障了教師的進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)
C.錯(cuò)誤，不該占用老師的課余時(shí)間
D.錯(cuò)誤，不該與校外專家組織聯(lián)系

4.單項(xiàng)選擇題某小學(xué)的汪老師人到中年，正是上有老，下有小的年紀(jì)，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)比較重。因此，他脅迫學(xué)生參加自己私自舉辦的輔導(dǎo)班，賺取學(xué)費(fèi)用以補(bǔ)貼家用。汪老師的行為（）。

A.錯(cuò)誤，不能教授本班學(xué)生之外的學(xué)生
B.錯(cuò)誤，屬于利用職務(wù)之便謀取私利
C.正確，業(yè)余時(shí)間屬于汪老師的個(gè)人時(shí)間
D.正確，可以減輕自己的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

5.單項(xiàng)選擇題李同學(xué)是班級(jí)里非常調(diào)皮的學(xué)生，上課隨便說(shuō)話，打斷老師講課。有一次，顧老師實(shí)在是無(wú)法忍受李同學(xué)的調(diào)皮，當(dāng)眾批評(píng)了她，讓其去操場(chǎng)跑10圈。顧老師的做法（）。

A.正確，可以給其他同學(xué)一個(gè)警告，不犯同樣的錯(cuò)誤
B.正確，李同學(xué)是多次犯錯(cuò)，老師可以處罰
C.錯(cuò)誤，老師沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生
D.錯(cuò)誤，老師不得耽誤其他同學(xué)的上課時(shí)間

6.單項(xiàng)選擇題本次期末考試，李老師班級(jí)的成績(jī)榮獲全縣第一。學(xué)校組織安排李老師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，但是李老師卻拒絕為大家分享，并且說(shuō)：“就算我分享，他們也學(xué)不會(huì)，我何必浪費(fèi)時(shí)間呢？”李老師的做法（）。

A.正確，李老師有拒絕的權(quán)利
B.正確，李老師沒(méi)有必要為此浪費(fèi)時(shí)間
C.錯(cuò)誤，李老師沒(méi)有做到熱愛(ài)學(xué)生
D.錯(cuò)誤，李老師沒(méi)有做到團(tuán)結(jié)協(xié)作

8.單項(xiàng)選擇題馬老師在教學(xué)過(guò)程中，常常將教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題梳理出來(lái)，并運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題的成因，尋找解決的策略。馬老師的做法符合新課程要求的（）。

A.教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者
B.教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者
C.教師應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者
D.教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放教師

10.單項(xiàng)選擇題暑假教師技能培訓(xùn)中，一位專家指出，老師不只是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生去掌握基本的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里沒(méi)有體現(xiàn)的是新課程改革教學(xué)觀中的（）。

A.教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”
B.教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”
C.教學(xué)從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)習(xí)者為中心”
D.教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”

最新試題

《三字經(jīng)》是我國(guó)古代的經(jīng)典啟蒙教材，直至今日，我們?nèi)阅芸匆?jiàn)許多小學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。這說(shuō)明教育具有（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

臨近期末，張老師要編制一套試題來(lái)測(cè)量學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，他選題的依據(jù)是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

簡(jiǎn)述文獻(xiàn)查閱對(duì)教學(xué)研究的作用。

題型：?jiǎn)柎痤}

涂爾干認(rèn)為契約的前提是人們的共同生活，即必須先有社會(huì)，社會(huì)塑造了個(gè)人并為締結(jié)理性契約提供非理性前提。他的觀點(diǎn)屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

小明晚上跟隨媽媽出去，他總喜歡盯著對(duì)面的車(chē)燈看，一段時(shí)間后，小明會(huì)覺(jué)得對(duì)面車(chē)燈的光亮在移動(dòng)。這屬于似動(dòng)知覺(jué)的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列關(guān)于壬戌學(xué)制表述有誤的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

樂(lè)樂(lè)開(kāi)心的跟同桌說(shuō)：媽媽終于不再讓我打掃樓梯了，下次我一定要誠(chéng)實(shí)一點(diǎn)，不能在偷改成績(jī)單了。媽媽“不再讓樂(lè)樂(lè)打掃樓梯”的做法屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

小七這次期末考試的數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想，感覺(jué)太丟人，都不好意思回家。這種情感屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

課間的時(shí)候，小梅的鉛筆盒掉到地上，正巧被打鬧的同學(xué)不慎踩到，盡管同學(xué)已經(jīng)向他道歉，但小梅還是傷心的哭起來(lái)，怎么也哄不好。小梅的氣質(zhì)類(lèi)型最可能屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

老師用質(zhì)樸又堅(jiān)定的語(yǔ)言向?qū)W生描述了紅軍長(zhǎng)征，戰(zhàn)士們用自己的鮮血換來(lái)祖國(guó)的安定，同學(xué)們被深深的震撼，愛(ài)國(guó)的種子深深埋在他們幼小的心靈里。這種班會(huì)活動(dòng)類(lèi)型屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題