從專業(yè)技能角度來看，保教人員應(yīng)成為（）。

不屬于班級教師的團(tuán)隊精神的具體體現(xiàn)的是（）。

幼小銜接工作的實施階段不包括（）階段。

教師要提前打好水，一般水溫約攝氏（）度左右，可直接飲用。

“對不起，小小，剛才不小心踩到你，待會讓你當(dāng)媽媽好嗎？”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了（）的協(xié)商策略。

班級家長委員會的權(quán)利不包括（）。

班級墻面環(huán)境的布置的（）原則強(qiáng)調(diào)應(yīng)該在辦園理念的引領(lǐng)下，呈現(xiàn)班本化課程特點，自成系列。

“我和你一起看吧，我認(rèn)識很多字，可以念給你聽。”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了（）的協(xié)商策略。

孩子的視線的高度為環(huán)境的黃金高度，在這個高度上向上向下延伸，一般為（）米。

為了達(dá)到某種目的而通過說謊去實現(xiàn)，這一類說謊行為大都發(fā)生在（）歲幼兒身上。