A.孤立進(jìn)行的
B.緊密聯(lián)系的
C.相互作用的
D.可以預(yù)測(cè)的
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A.心理過(guò)程
B.心理狀態(tài)
C.心理特征
D.意識(shí)
A.動(dòng)態(tài)-穩(wěn)態(tài)維度
B.個(gè)體-群體維度
C.能否被覺(jué)知到
D.心理和行為
A.人際關(guān)系
B.認(rèn)知
C.動(dòng)機(jī)
D.能力
A.心理狀態(tài),心理現(xiàn)象,心理特征
B.心理狀態(tài),心理過(guò)程,心理現(xiàn)象
C.心理過(guò)程,心理狀態(tài),心理特征
D.心理過(guò)程,心理特征,心理狀態(tài)
A.經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)理論
B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
C.行為主義學(xué)習(xí)理論
D.操作條件反射學(xué)習(xí)理論
A.恢復(fù)
B.消退
C.刺激分化
D.刺激泛化
A.5±2
B.6±2
C.7±2
D.8±2
A.忽略一些細(xì)節(jié)
B.增加額外內(nèi)容
C.錨定啟發(fā)
D.框架效應(yīng)
A.近因效應(yīng)明顯減弱,但首因效應(yīng)沒(méi)有影響
B.首因效應(yīng)明顯減弱,但近因效應(yīng)沒(méi)有影響
C.近因效應(yīng)得到提高,但首因效應(yīng)消失了
D.首因效應(yīng)得到提高,但近因效應(yīng)消失了
A.大聲朗讀材料若干遍
B.即使入睡也在耳邊播放錄音
C.所有材料一氣完成,不作休息
D.對(duì)學(xué)習(xí)材料加以對(duì)比和總結(jié)
最新試題
提出了A-B型人格學(xué)說(shuō)的是()
記憶術(shù)之所以能起作用是因?yàn)樗纳屏碎L(zhǎng)時(shí)記憶中信息的()
下列現(xiàn)象中不能證明長(zhǎng)時(shí)記憶規(guī)律的是()
關(guān)于動(dòng)機(jī)啟發(fā)性原則中,錯(cuò)誤的是()
以下哪一區(qū)域受損會(huì)出現(xiàn)理解書(shū)面語(yǔ)言障礙()
小明在生活中表現(xiàn)出好動(dòng),靈活,在社交中愛(ài)交朋友且愛(ài)好廣泛,但是在完成事情時(shí)穩(wěn)定性差,小明氣質(zhì)類(lèi)型是()
潘菲爾德用電刺激大腦哪個(gè)部位,發(fā)現(xiàn)能激發(fā)人對(duì)童年經(jīng)歷的回憶,從而支持了定位說(shuō)()
遺忘癥患者在()測(cè)驗(yàn)中,完成的狀況接近于常人。
魯利亞的機(jī)能系統(tǒng)說(shuō)中,負(fù)責(zé)對(duì)信息進(jìn)行空間和時(shí)間整合的是()
兒童堆積木時(shí),通過(guò)擺弄積木而搭建出亭子,大炮等造型,這所體現(xiàn)的思維種類(lèi)是()