A.癸卯學(xué)制的指導(dǎo)思想是“中學(xué)為體，西學(xué)為用”
B.壬子癸丑學(xué)制是具有資產(chǎn)階級性質(zhì)的學(xué)制
C.癸卯學(xué)制保留了尊孔讀經(jīng)等封建科舉制度的殘余
D.壬戌學(xué)制延長了小學(xué)修業(yè)年限

A.英國十一年，意大利十年，法國十年
B.西德十二年，美國十一年，日本九年
C.蘇聯(lián)十年，巴西九年，印度八年
D.意大利十年，美國十一年，巴西九年

A.西歐雙軌學(xué)制的模式不利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)
B.蘇聯(lián)分支型學(xué)制兼顧了雙軌學(xué)制和單軌學(xué)制的優(yōu)點
C.美國單軌學(xué)制有利于教育的可持續(xù)發(fā)展
D.西歐雙軌學(xué)制的兩軌相互暢通

A.狹義的學(xué)校教育制度也即學(xué)制
B.學(xué)校教育制度包括教育行政制度
C.現(xiàn)代學(xué)制是現(xiàn)代教育機構(gòu)系統(tǒng)的總稱
D.學(xué)校教育制度是教育制度體系中最嚴密、最有效的基本制度

A.壬戌學(xué)制與十八九世紀西方資本主義國家創(chuàng)制的學(xué)制大體相仿
B.壬子癸丑學(xué)制將學(xué)制分為三段七級
C.我國舊中國的學(xué)制以采納西方學(xué)制為主要特征
D.癸卯學(xué)制是根據(jù)蔡元培的思想制定的

A.我國古代學(xué)制萌芽于五帝，形成于西漢，但到唐宋時期才比較完備
B.癸卯學(xué)制，又稱《奏定學(xué)堂章程》，該學(xué)制的最大特點是修業(yè)年限長
C.1951年，《關(guān)于改革學(xué)制的決定》明確提出廢止舊學(xué)制，實行新學(xué)制
D.從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制

A.將學(xué)前教育納入我國學(xué)制系統(tǒng)是我國教育發(fā)展的重要標志之一
B.德國是最早頒布義務(wù)教育法令的國家
C.普通教育的綜合化將成為中等教育結(jié)構(gòu)發(fā)展的基本趨勢
D.高等教育普及化，結(jié)構(gòu)層次與類型多樣化

A.1951年《關(guān)于改革學(xué)制的決定》中提出把工農(nóng)群眾的業(yè)余教育納入學(xué)制系統(tǒng)
B.1995年《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定了我國的教育基本制度
C.2001年《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中提出小學(xué)成績評定應(yīng)實行等級制
D.1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》中確定了我國教育發(fā)展的總目標是“兩基”“兩全”“兩重”

A.強制性表現(xiàn)為國家要依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利，這是國家意志的體現(xiàn)
B.義務(wù)教育的基礎(chǔ)性意味著要接受基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本態(tài)度等方面的教育
C.基礎(chǔ)性體現(xiàn)了這種教育是素質(zhì)教育，不是應(yīng)試教育
D.義務(wù)教育對象是全社會范圍內(nèi)的適齡兒童，不分民族、種族、社會地位和貧富貴賤，不分男女性別體現(xiàn)了義務(wù)教育的免費性

A.現(xiàn)代學(xué)制就是現(xiàn)代教育制度，而不是僅指學(xué)校教育制度
B.政治制度直接決定著學(xué)校教育制度
C.教育制度包括教育行政制度和學(xué)校教育制度
D.癸卯學(xué)制是我國近代第一個頒布的學(xué)制