A.從重視教法向更重視學(xué)法轉(zhuǎn)變
B.從重視知識(shí)向更重視能力轉(zhuǎn)變
C.從重視分?jǐn)?shù)向更重視升學(xué)率轉(zhuǎn)變
D.從重視活動(dòng)向更重視教學(xué)轉(zhuǎn)變
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A.班級(jí)授課制
B.個(gè)別教學(xué)制
C.道爾頓制
D.設(shè)計(jì)教學(xué)法
A.多次閱讀教材
B.直觀(guān)教具的使用
C.課后習(xí)題
D.考試考查
A.《普通教育學(xué)》
B.《民主主義與教育》
C.《教育漫話(huà)》
D.《大教學(xué)論》
A.柏拉圖
B.亞里士多德
C.杜威
D.赫爾巴特
A.教師
B.教材
C.學(xué)生
D.老師
最新試題
（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。
蘇聯(lián)教育家（）所著《教育學(xué)》把教育歸為上層建筑的觀(guān)點(diǎn)被引進(jìn)我國(guó)，形成了我國(guó)的關(guān)于教育本質(zhì)的基本觀(guān)點(diǎn)。
教師自我評(píng)價(jià)結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必征求意見(jiàn)，可采用的形式有（）。
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)要注意明確的問(wèn)題有（）。
（）等都是當(dāng)代中國(guó)倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。
作為班主任要系統(tǒng)地教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國(guó)家之間的關(guān)系。
教學(xué)模式國(guó)外有哪幾種分類(lèi)？（）
教育目的的主張有哪些派別？（）
教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件有（）。
（）是突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種嘗試。