A.對后進生苦口婆心地勸說
B.抓住后進生的閃光點進行表揚、鼓勵
C.利用后進生的優(yōu)點委托相應(yīng)的任務(wù)
D.善于利用后進生的興趣實施誘導(dǎo)
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A.必修課
B.選擇性必修課
C.選修課
D.自習(xí)課
A.道德情感是道德行為形成的基礎(chǔ)
B.道德情感是形成個體道德信念的根本因素
C.道德情感是品德實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑
D.道德情感是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力
A.道德認識在品德結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位,是個體品德中的核心部分
B.德育活動必須嚴格按照知、情、意、行的順序來進行
C.活動和交往是學(xué)生思想品德形成的基礎(chǔ),也是學(xué)生思想品德發(fā)展的基本途徑
D.德育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過程
A.挖掘教材的德育因素
B.注重教法的德育效果
C.發(fā)揮教師的道德示范作用
D.挖掘家庭成員的德育因素
A.自然滲透原則
B.整體滲透原則
C.有序滲透原則
D.重點滲透原則
A.說服法
B.榜樣法
C.陶冶法
D.鍛煉法
A.疏導(dǎo)性
B.長善救失
C.導(dǎo)向性
D.因材施教
A.疏導(dǎo)性
B.長善救失
C.嚴格要求與尊重信任學(xué)生相結(jié)合
D.因材施教
A.非教育性的活動與交往會對學(xué)生的道德發(fā)展產(chǎn)生消極影響,阻礙其全面發(fā)展
B.道德意志和道德行為的培養(yǎng)主要通過實踐鍛煉法來實施
C.外在道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾是德育過程中最普遍的矛盾
D.學(xué)生的思想品德在形成過程中不會出現(xiàn)曲折和倒退現(xiàn)象
A.德育過程是一種雙邊活動過程,品德形成過程是一種品德自我發(fā)展過程
B.道德意志是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量,對道德行為起著維持作用
C.把思政課當作行為訓(xùn)練是四要素規(guī)律對德育實施的要求
D.學(xué)生品德的發(fā)展是在活動與交往中能動地實現(xiàn)的
最新試題
關(guān)于德育方法,以下敘述不正確的是()。
品德結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)與學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)分別是()。
2017年頒布的《中小學(xué)德育工作指南》提出,要加強學(xué)生的四類實踐活動,其中不包括()。
以下做法符合德育過程中的活動與交往規(guī)律的有()。
學(xué)生的思想內(nèi)部矛盾一旦被激起,教師則需要采取教育與()的方式,促進該矛盾的轉(zhuǎn)化。
對學(xué)生正面賞識,這是貫徹()原則的要求。
關(guān)于品德結(jié)構(gòu)中的道德情感,以下敘述正確的有()。
以下思政課教材中的主題與政治教育相關(guān)的有()。
以下名言體現(xiàn)了德育的因材施教原則的有()。
以下班主任的德育方式體現(xiàn)了疏導(dǎo)性原則的有()。