A.發(fā)現(xiàn)教學
B.班組授課制
C.問題教學
D.個別教學
E.分組教學
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A.講授法
B.談話法
C.演示法
D.討論法
E.實驗法
A.循序漸進原則
B.理論聯(lián)系實際原則
C.鞏固性原則
D.因材施教原則
E.全面發(fā)展原則
A.幼兒教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
E.研究生教育
A.中小學教育
B.社會教育
C.成人教育
D.家庭教育
E.高等教育
A.性質(zhì)
B.機會
C.規(guī)模
D.管理體制
E.速度
A.主體性
B.創(chuàng)造性
C.間接性
D.示范法
A.學校、家庭、社會教育三結(jié)合
B.班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合
C.校長、教師和家長教育三結(jié)合
D.家庭、環(huán)境和學校教育三結(jié)合
A.學科課程論
B.活動課程論
C.實質(zhì)教育論
D.現(xiàn)代課程
A.組織和培養(yǎng)班集體
B.全面了解學生
C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風
D.做好后進生轉(zhuǎn)化工作
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
最新試題
培養(yǎng)學生,體育、美育、德育等可以獨立發(fā)展,互不相干。
德育過程的引導性和規(guī)范性是因為()。
教學方法的實質(zhì)可從哪些方面理解?()
()是突破傳統(tǒng)學習方式的一種嘗試。
班級授課制以50分鐘的課為單位課間休息,有勞有逸,符合學生身心發(fā)展規(guī)律和認識
()認為,“在教育集體的同時,必須看到集體中的每一個兒童及其獨特的精神世界,關(guān)懷備至地教育每一個兒童?!?/p>
()認為教學有兩個或兩個以上的本質(zhì)。
()是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃、科技進步的主陣地。
加快發(fā)展()是廣大社會成員不斷豐富和更新知識的迫切需要。
()是指圍繞一定的主題活動而集體討論。