A.學(xué)科課程論
B.活動(dòng)課程論
C.實(shí)質(zhì)教育論
D.現(xiàn)代課程
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A.組織和培養(yǎng)班集體
B.全面了解學(xué)生
C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)
D.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進(jìn)的原則
D.鞏固性原則
A.地方
B.中央
C.社會(huì)力量
D.學(xué)生家長(zhǎng)
A.觀察力
B.想像力
C.思維力
D.判斷力
A.順序性和階段性
B.不均衡性
C.穩(wěn)定性和可變性
D.個(gè)別差異性
A.教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展
B.教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C.教育常常與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡
D.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r
A.《大學(xué)》
B.《中庸》
C.《論語(yǔ)》
D.《春秋》
A.教育哲學(xué)
B.教育心理學(xué)
C.教育學(xué)
D.教學(xué)論
A.成立了班委會(huì)
B.開(kāi)展了班級(jí)工作
C.形成了正確輿論
D.確定了班級(jí)工作計(jì)劃
最新試題
接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于()。
復(fù)式教學(xué)的具體形式有()。
()是價(jià)值判斷問(wèn)題,是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。
()是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。
國(guó)內(nèi)教學(xué)模式可分為()。
加快發(fā)展()是廣大社會(huì)成員不斷豐富和更新知識(shí)的迫切需要。
通過(guò)宣傳科學(xué)及先進(jìn)的價(jià)值觀、人生觀影響師生的思想覺(jué)悟的方法是學(xué)校管理的經(jīng)濟(jì)方法。
解決教育決策實(shí)施等矛盾需要發(fā)揮教育()功能。
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)要注意明確的問(wèn)題有()。
教學(xué)優(yōu)化需要考慮的問(wèn)題有()。