A.表面特質(zhì)
B.外在特質(zhì)
C.根源特質(zhì)
D.內(nèi)在特質(zhì)
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A.持有的“生命在于運(yùn)動(dòng)”的觀點(diǎn)
B.會(huì)騎自行車
C.有效記憶的方法
D.解決問(wèn)題時(shí)能明確思維方向
A.深入談話法
B.兩難故事法
C.調(diào)查法
D.文件分析法
A.理解
B.定勢(shì)
C.應(yīng)用
D.遷移
A.合作學(xué)習(xí)采用異質(zhì)分組的原則
B.合作學(xué)習(xí)小組中最好有優(yōu)秀生,這樣可以幫助差生
C.合作學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生學(xué)到知識(shí),還可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性技能
D.合作學(xué)習(xí)不再需要教師
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律
B.教師教學(xué)的心理規(guī)律
C.學(xué)生的個(gè)性傾向和個(gè)性特征
D.學(xué)與教二者相互作用的心理規(guī)律
A.外來(lái)動(dòng)機(jī)
B.內(nèi)在動(dòng)機(jī)
C.成就動(dòng)機(jī)
D.主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)
A.心理定勢(shì)
B.功能固著
C.遷移
D.醞釀效應(yīng)
A.命題
B.產(chǎn)生式
C.命題網(wǎng)絡(luò)
D.概念
A.布魯納
B.桑代克
C.斯金納
D.奧蘇貝爾
最新試題
1896年,美國(guó)心理學(xué)家()開始對(duì)動(dòng)物的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,于1903年出版了《教育心理學(xué)》一書。一般認(rèn)為,正式的教育心理學(xué),是由美國(guó)心理學(xué)家桑代克開創(chuàng)的。
教育心理學(xué)研究的對(duì)象是()。
教育心理學(xué)研究中的實(shí)驗(yàn)法分為哪幾種?
聯(lián)結(jié)派以()、華生、葛斯瑞、赫爾、斯金納為主要代表。
教育心理學(xué)研究的目的任務(wù)是哪些?
教育心理學(xué)要從哪些方面學(xué)習(xí)心理內(nèi)容?
關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的教學(xué)策略,下列說(shuō)法不正確的是()
加涅將教學(xué)目標(biāo)分為言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略及()。
如何在實(shí)際的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力技能?
認(rèn)知派在理論上的表現(xiàn)有哪些方面?