A.對心理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)研究的第一步是描述心理事實
B.對心理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)研究的第一步是描述心理規(guī)律
C.對心理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)研究的第一步是研究心理規(guī)律
D.對心理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)研究的第一步是反映心理活動
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A.主動性研究
B.反思性研究
C.合作性研究
D.社會文化研究
A.9
B.10
C.11
D.12
A.學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、總結(jié)過程
B.卡普杰列夫被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”
C.20世紀(jì)60年代初,布魯納發(fā)起課程改革運動
D.20世紀(jì)40年代,程序教學(xué)和教學(xué)機(jī)器興起
A.20世紀(jì)二三十年代之后,心理學(xué)進(jìn)入派別林立時期
B.積極心理學(xué)形成于20世紀(jì)末
C.馮特在德國慕尼黑大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室
D.華生被譽(yù)為“實驗心理學(xué)之父”
A.廖世承編寫我國第一本《教育心理學(xué)》
B.布魯納總結(jié)教育心理學(xué)的研究成果
C.馮特建立世界上第一個心理學(xué)實驗室
D.桑代克發(fā)表《教育心理學(xué)大綱》
A.教育心理學(xué)的研究任務(wù)就是關(guān)于心理學(xué)方面的研究
B.教育心理學(xué)具有雙重任務(wù)
C.任何教學(xué)手段必須通過教師而起作用
D.教學(xué)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容
A.心理狀態(tài)是介于心理過程和個性心理之間的中間狀態(tài)
B.個性傾向性主要包括需要、動機(jī)、興趣、愛好、態(tài)度、價值觀等
C.自我只是個體對自身的認(rèn)識
D.心理狀態(tài)是個體在某一特定時間內(nèi)心理活動所表現(xiàn)出的穩(wěn)定的特點
A.知覺的整體性
B.知覺的理解性
C.知覺的選擇性
D.知覺的恒常性
A.膽汁質(zhì)
B.抑郁質(zhì)
C.多血質(zhì)
D.黏液質(zhì)
A.牛牛絕對感受性比較好
B.肉肉絕對感受性比較好
C.牛牛差別感受性比較差
D.肉肉差別感受性比較差
最新試題
智慧技能是指影響學(xué)生個體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為,就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言,兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定是緊密聯(lián)系的。
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。
智力水平高的人,其創(chuàng)造力水平也高。
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點。
小學(xué)常用的測量工具主要有提問與測量。
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過程模式包括九個環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計者在運用該教學(xué)設(shè)計模式時需遵循的基本步驟。