A.9
B.10
C.11
D.12
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A.學習與教學的過程包括學習過程、教學過程、總結過程
B.卡普杰列夫被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”
C.20世紀60年代初,布魯納發(fā)起課程改革運動
D.20世紀40年代,程序教學和教學機器興起
A.20世紀二三十年代之后,心理學進入派別林立時期
B.積極心理學形成于20世紀末
C.馮特在德國慕尼黑大學建立了世界上第一個心理學實驗室
D.華生被譽為“實驗心理學之父”
A.廖世承編寫我國第一本《教育心理學》
B.布魯納總結教育心理學的研究成果
C.馮特建立世界上第一個心理學實驗室
D.桑代克發(fā)表《教育心理學大綱》
A.教育心理學的研究任務就是關于心理學方面的研究
B.教育心理學具有雙重任務
C.任何教學手段必須通過教師而起作用
D.教學過程是教育心理學研究的核心內容
A.心理狀態(tài)是介于心理過程和個性心理之間的中間狀態(tài)
B.個性傾向性主要包括需要、動機、興趣、愛好、態(tài)度、價值觀等
C.自我只是個體對自身的認識
D.心理狀態(tài)是個體在某一特定時間內心理活動所表現出的穩(wěn)定的特點
A.知覺的整體性
B.知覺的理解性
C.知覺的選擇性
D.知覺的恒常性
A.膽汁質
B.抑郁質
C.多血質
D.黏液質
A.牛牛絕對感受性比較好
B.肉肉絕對感受性比較好
C.牛牛差別感受性比較差
D.肉肉差別感受性比較差
A.根據宇宙中存在的種種現象以及相關的知識經驗來推測它的形成
B.總結得出“螞蟻搬家”“燕子低飛”是下雨的征兆
C.老師根據孩子們在課堂上的反應了解到孩子對知識的理解和掌握程度
D.醫(yī)生通過病人的病情描述和化驗結果判定他感染了什么病毒
A.能力發(fā)展水平
B.能力發(fā)展快慢
C.能力的量
D.能力的質
最新試題
現代心理學研究認為,就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言,兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。
場獨立型的學生喜歡有嚴密結構的教學方法。
教學設計的關鍵是教學內容的確定。
小學常用的測量工具主要有提問與測量。
智力水平高的人,其創(chuàng)造力水平也高。
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現學習材料的要點。
支架式教學模式也就是拋錨式教學模式。
教師要提高課堂問題的層次,并不是不顧教學目標和學生的實際水平一味增加問題的難度。
學生的學習具有間接性的特點。
心理學研究發(fā)現,學生的動機如何,并不決定他們選擇什么策略。