有人認為“學生只要學好語文書上的內(nèi)容就能把語文學好，教師不必花時間與精力進行語文課程資源的開發(fā)和利用?！蹦阏J同這一觀點嗎？為什么？

關(guān)于第一學段識字與寫字，新課標提出（）。①識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。②1～2年級要多認少寫。③引導學生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。

小學的閱讀教學應該培養(yǎng)哪些能力？

關(guān)于課程的基本理念，“新課標”正確恰當?shù)谋硎鍪牵ǎ?；①全面提高學生的語文素養(yǎng)。②積極倡導自主、合作、探究的學習方式。③努力建設開放而有活力的語文課程。④正確把握語文教育的特點。

記敘文的六要素分別為（）、地點、人物、（事件）起因、（）、結(jié)果。

各個學段的閱讀教學都要重視（）。①朗讀②分角色讀③表演讀④默讀

試述語文課程具有很強的實踐性。

課程資源有哪些種類？

你認為，當前課堂上的合作學習存在哪些問題？

綜合性學習的評價應著重于學生的（）①合作態(tài)度②語文綜合運用能力③參與程度④探究精神